高中英语教学中实现合作教学的策略

作者:周文娟 来源:考试周刊 2018年96期
  摘 要:随着新课程改革的不断推进,合作教学在高中教学中的应用越来越广泛,特别是在高中英语教学中,合作教学的广泛应用,使高中英语的学习气氛更加轻松愉快,但是在合作学习的实际应用过程中,还是存在着一些问题有待解决,为了能使合作教学发挥更大的价值,使高中英语教学得到不断的创新,本文针对高中英语教学中的合作教学进行分析,提出能更好实现合作教学的策略。
  关键词:高中英语教学;合作教学;策略
  合作教学是指学生在教师的引导下,与教师一起配合完成教学任务的教学方法,在这个过程中学生作为课堂的主体,教师只作为主导的作用,这种教学方法受到了国际上的广泛认可,通过合作教学,学生不仅能在学习过程中培养了团结合作的意识,同时也提高了学习的效率。
  一、 当前高中英语合作教学中存在的问题
  (一) 教师的教学理念仍需提高
  近些年来,尽管合作教学在高中英语中受到了应用,但是传统教育的理念在很多教师的心中仍然是根深蒂固的,这是影响合作学习质量的关键问题。教师的教学理念没有完全从传统教学理念中脱离出来,就会导致在教学期间,对于合作教学的方式“心有余而力不足”,还是会在英语课堂上不知不觉地采用传统教学方式,致使学生对英语的学习兴趣没有增加,反而由于两种教学方法之间的冲撞,很容易降低教学效率。
  (二) 教师缺乏合作教学的教学技巧
  合作教学与传统教学之间的区别是非常大的,因此,合作教学的教学技巧也比较新颖,在教学过程能够灵活熟练地应用合作教学的技巧,是取得合作教学成功的关键步骤,但是,当前很多高中英语教师由于对合作教学的教学理念没有认识到位,在合作教学的技巧上,自然地有所欠缺,特别是对合作教学的课堂设计,由于思想受到了局限,在教学设计上就会过于死板,没有新颖感。学生对教师的合作教学设计,没有新鲜的感觉,千篇一律,很难提起学习的兴趣,因此,英语学习效率得不到发展。
  (三) 合作教学只注重形式,没有带动合作课堂的氛围
  我认为合作教学过程中最关键的就是课堂气氛,这是任何教学中,必须予以重视的一点,特别是在英语教学中,高中英语对学生的“听、说、读、写”能力要求越来越高,因此,英语教学课堂,能够有良好的气氛,对于学生学习来说是很有必要的。而现在的英语课堂,合作教学在实施过程中只流于形式化,说是要让学生自主合作学习,但实际上,学生合作学习的时间非常少,教师以教学任务过重,追赶课程进度等原因为由,将学生自主学习的时间大打折扣。很多學生刚进入讨论状态,对合作学习有了初步的理解,就会被打断。这对高中英语的学习是极其不利的。合作教学只是表面的合作,而没有体现出合作教学的真正价值,学生也没有从合作教学中体会到不一样的课堂氛围。可见,这种形式化的合作教学,对于提高高中学生的英语能力没有一点价值。
  (四) 教师在教学过程中的目标不明确
  任何科目的教学都应该有它明确的教学目标,但是在合作教学的问题上,很多高中英语教师还没有明确这个目标,没有体会到合作教学的内涵,使英语的合作教学找不到方向。教师应该对教学目标有一个自己的衡量与定义,要知道合作教学的目的是为了什么。不要把合作教学看作是教学中不得不实践的任务,而是要把合作教学与英语融合起来,使两者浑然一体,实实在在地落实到教学工作中。
  二、 高中英语实现合作教学的策略
  (一) 教师要有明确的教学理念
  高中英语在合作教学的过程中的确存在着一些影响教学效率的问题,解决这些问题,对于提高英语的教学质量有重要的作用。教学理念是促使整个教学工作的核心,因此,改变教师的教学理念,是实现合作教学的首要条件。作为英语教师,不能守着传统的教学思想,而不愿意接受新的教学理念。随着教育改革的不断推行,教师要不断更新自己的教学观念,设计适合学生发展的课堂教学方式,增加合作学习中学生自主学习的时间,提高师生之间的互动性,使学生感受到合作学习的乐趣。
  (二) 教师要提高合作教学的教学水平
  在正确的合作教学理念的影响下,为了使合作教学能够成功实施,需要教师提高合作教学的教学水平,教师的教学方法不要墨守成规,要敢于创新,对教学方案进行创新设计,这对于提高学生对英语的学习兴趣有重要的帮助,特别是现在的信息技术非常发达,教师可以通过在互联网上寻找更有新意的教学方式,从而调动学生的学习兴趣。另外,作为教师,还要不断提升自己的教学能力与综合素质,所谓“活到老,学到老”,知识是没有止境的,如果要想给学生带来更多的学习内容,使课堂更加丰富,拓宽学生的英语视野,作为教师就必须要多学习,另外,好的教师,不仅教学能力要强,更重要的是要有一颗“师德”的心,英语教学过程中,教师要与学生之间建立良好的关系,对学生好的想法和正确的行为要提出表扬,错误的想法要指导其改正,要与学生之间建立沟通,做学生的朋友,使学生在遇到学习以及生活中的困难时,都能信任自己,这是教学工作最好的状态。
  (三) 营造良好的合作学习氛围
  良好的学习氛围,是促进学生提高学习质量的必要条件之一,这就要求高中英语课堂上的合作学习,不要只是形式学习,而是要实实在在的给学生一种合作的氛围。因此,教师在教学过程中要正确地引导学生进行合作学习,突出学生在课堂上的主体地位。例如,对学生进行分组时,每组的任务,以及每组的成员所承担的角色,都要有细致的划分。我认为合作学习分组的人数控制在6~8人最佳,这样不仅能够使每个学生都能参与到小组合作中去,并且能够有效地利用课堂时间,同时要注意,每个小组中要有成绩比较好并且比较活跃的学生,带动整个小组的学习氛围,这样的课堂,就会更轻松和愉快。师生之间的地位是平等的,在合作教学时,教师也可以积极地参与到学生中间,与学生一起讨论,建立一个欢乐的教学课堂,比严肃的教学课堂,会使学生更容易接受英语的教育。

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