基于英美文化背景的高职英语课堂教学创新模式探究

作者:赖永晖 来源:考试周刊 2018年96期
  摘 要:高职院校的英语教育不论是公共课程还是专业课程,都应当注重英美文化知识在课堂上的渗透,这是全方位了解语言所在国国情的必要途径,也是树立学生国际视野和拓宽知识面的重要手段。传统高职英语教学需要通过课堂教学模式的创新疏通原有症结,以便利用英美文化背景知识助力高职英语立体化教学。
  关键词:英美文化;高职英语;课堂教学;模式创新
  一、 引言
  高职院校的办学立足点在于实用,办学目标瞄准的是应用型院校。英语课程既是高职英语专业的主课,也是其他专业学生的公共必修课,这是由英语的国际通用程度极其重要性决定的。不论是哪种情况的高职英语教学,都应当注重应试教育、书本教育以外的英美文化教育、国情教育,以便帮助学生正确认识国际关系局面和英语使用规则。从单纯知识层面上讲,以英美文化知识为背景开展高职英语课堂的教学模式创新,将大大提高英语课程的趣味性和吸引力,对语言本身的学习效果也有较大促进作用。
  二、 英美文化背景知识对高职英语教学的帮助作用
  (一) 还原英语学习的本真目的
  对语言学习而言,其本真目的在于应用。对高职院校来说,这与其办学目的和性质基本吻合。但是,长期以来受到办学层级和应试教育的观念影响,造成对高职院校英语教学研究本真目的的遮蔽。在办学层级上,传统观念认为高职院校无须进行学术研究,应当主要开展技术类实用教学;英语学科也是如此,不必进行过多的语言文化探讨,而只用开展英语知识教学即可。实际上,这样的英语课堂教学反而与实用的目的背道而驰,因为缺乏文化背景作为根基,理解容易出现空洞和偏颇。在应试观念上,高职院校在英语教学中以往更加重视挂科率和过级率,缺乏对英语能力的考查,如口语表达、听力水平等。通过向高职英语教学课堂中引入英美文化背景知识,将能够还原英语学习的本真目的。
  (二) 了解英语国家的现实国情
  英美文化背景知识的介绍与引入,实质上涵盖了多个学科领域。也正是通过这样的综合视角,才能最大程度地以全面、客观地角度展示英美国家现实情况,使中国的英语学习者准确认识英美国家国情,这仍旧是与高职院校教学目的的实用性直接相符合的。需要看到,以往的英语课堂教学要么是对英美国家盲目崇拜,一味抬高和褒扬,缺乏真实性;要么是过于贬低,受到意识形态思维的左右,渲染其阴暗面。两种情形各有其现实缘由,但都不够全面客观。语言教学本身是一种文化教学,需要历史、政治、经济等多个层面的交融。通过向高职英语教学课堂中引入英美文化背景知识,将能够使学生了解英语国家的真实国情。
  (三) 掌握英语知识的深层源头
  语言的产生和发展受到社会背景和历史演变的深刻影响。对英美国家而言,不同时期的语言习惯有所不同,一些文学作品的风格指向不尽一致,一些新的词汇和表达层出不穷。只有通过词源去追溯英语知识本身的深层源头,包括语法的使用、词语的含义等,才能真正掌握英语知识。只知其然,而不知其所以然,这并不是高职院校开展英语教学的真正目的;只讲实用性,而不讲实用性的现实根基,那么“实用”将等于“无用”。学习英语,就必须了解英美国家文化,熟悉英美国家国情,掌握语言发展演变的历史过程。通过向高职英语教学课堂中引入英美文化背景知识,将能够使学生掌握英语知识的深层源头。
  三、 基于英美文化背景的高职英语课堂教学模式创新思路
  (一) 丰富教学手段,生动展示英美文化
  充分利用互联网技术和教室多媒体设备,通过展示图片、播放音视频等手段生动展现英美文化的真实样貌。图片可以是时政新闻图片,也可以是人文风光图片;视频可以是纪录片、电影,音频可以是英语原音的新闻播报、政要讲话等。教师需要结合学生兴趣和当下热点进行素材选取,并在课堂展示的时候配以讲解,这将极大吸引学生的学习兴趣,通过丰富教学手段来全方位呈现英美文化。
  (二) 加大教学投入,真实再现英美文化
  鼓励高职院校英语教师通过官方交流项目出国访问,实地感受英美文化,并将自身体验传递给学生。可以同英美国家职业院校开展交流合作,设立专项资金资助教师赴境外参加活动。另外,加大外教引入力度,通過英美国家的教师来华授课并在外教和学生的日常交往中直接展示其人文风情。还可以与英美同类院校互派留学生,增进同龄人之间的交往,在交往中真实再现英美文化。
  (三) 创新教学理念,主动接触英美文化
  将英美文化引入高职英语教学课堂,归根结底不能再靠灌输的手段。这需要创新教学理念,发挥学生自身的学习能动性,通过教师引导来主动接触英美文化。可以在课堂上设置小组展示环节,使学生在课前自行收集有关英美文化的资料,事先做一定的了解;也可以举办与英美文化有关的主题活动,如班会、演讲、座谈等,激发学生对英美文化的热情,感受不同文化之间的相互碰撞。
  四、 结论
  不可否认,目前我国的高职院校在英语课堂教学中对英美文化背景知识的重视还不够,需要通过创新教学模式来改变这一现状。为此,需要在认清英美文化背景知识对高职英语教学的重要性基础上,在师资力量、办学方式、教学手段、交流范围等多个维度综合施策,发挥英美文化背景对教学工作的帮助作用。
  参考文献:
  [1]陶文彦.浅谈英美文化背景知识对大学英语教学的影响[J].英语广场,2016(10):80-81.
  [2]余建军,邱嘉瑛.对高职英语课堂教学模式创新的一点体会[J].漯河职业技术学院学报,2008(1):85.
  作者简介:
  赖永晖,湖南省长沙市,湖南现代物流职业技术学院。

上一篇:从数字媒介教学方面看《大学英语课程教学要求》的指导意义
下一篇:浅谈如何提高小学英语口语