面向应用型人才培养的数据库课程混合教学改革实践

作者:司瑶 詹瑾 本文字数:2566
  [摘 要] 为适应信息技术产业规模发展的需求及产业发展的国际化,培养多层次、工程应用型人才已成为普通高校的主要任务。以Oracle为代表的数据库技术是现代信息化管理系统的重要部分,分析了现阶段高校开展Oracle数据库技术课程的教学现状和问题,针对应用型人才培养方案对课程教学改革具体策略进行了探究,围绕案例教学法、项目驱动法、翻转课堂教学模式展开了一系列的应用能力培养改革,并将这些教学法有机融合在一起,进行了课程教学改革的合宜探索。
  [关 键 词] 混合教学改革;数据库课程;应用能力;翻转课堂模式
  [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)16-0165-03
  一、引言
  关系型数据库系统拥有较好的稳定性、安全性和可靠性等诸多优点,其庞大的存储容量和高效的管理能力是现代化信息管理的重要技术基础。随着經济的不断增长、全民信息化水平的提高,银行、电信、工业控制、航空、保险等专业领域需要大量熟悉Oracle数据库的技术开发人员。因此如何培养出符合社会需求的数据库管理系统专业人才是目前计算机教育从业者必须要考虑的实际问题。数据库系统课程作为计算机科学与技术专业重要的专业基础课程之一,是管理信息系统开发必须运用的核心技术,在计算机相关专业中占据着不容忽视的地位,能提高学生的信息化开发管理和应用能力。
  Oracle数据库技术是一门理论性和应用性相结合的专业课程,学生在掌握Oracle体系架构、存储结构等理论的基础上,要更加重视对Oracle软件的实际操作能力的培养,提高数据库综合应用开发能力。该课程所涉及的知识点多而杂,涉及数据库管理员和数据库开发人员两种角色操作,例如数据库的创建、安全管理、需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构、数据库实施、备份恢复等教学内容,每个知识点下又包括若干个子知识点,学生难以抓住知识的重点和难点,很难将知识系统形象化地整合,从而不能真正地掌握或记牢所学到的内容。当今社会更需要应用型人才,应以培养应用型人才为教学目标制订教学计划,结合以上课程教学现状,以培养学生实践应用能力为目标,对课程教学模式、教学方法展开了一系列改革,进行了课程教学改革的探索。
  二、课程教学现状和问题
  Oracle数据库技术课程的先导课程是数据库系统原理等专业基础课,学生需要有一定的SQL查询语言、关系型数据库理论等知识,Oracle数据库技术则是对数据库原理知识的拓展与应用层面上的提高。绝大部分学生上课前没有听说过Oracle数据库管理系统,也不明白掌握Oracle技术对计算机应用开发的重要性。当前该课程在教学过程中主要存在如下问题:
  (一)教学目标不明确
  教师在教学过程中,如果不重视Oracle应用实践操作而局限于教材理论讲解,易出现与先导数据库课程重复教学的情况,重复教学浪费课时,在学生相应的知识已经巩固的情况下,会影响学生学习的积极性,导致学生理论与实践脱节。因此,在该课程教学过程中,学生和教师都应明确本次课程的学习目标和教学目标,分析Oracle技术课程的知识框架和应用操作。
  (二)教学内容与行业脱节
  计算机产业发展迅速,Oracle作为全球市场占有率最高的主流数据库技术,其软件产品每年都在更新换代,而教师在教学过程中通常会延用历年所选教材和软件,这就容易脱离Oracle实际使用版本,不能突出课程内容的先进性、实践性、操作性。学生的技术应用水平和教师对Oracle技术专业引导有不可分割的关系,教师如果没有掌握最新的专业知识技术,在教学效果方面虽然没有直接的影响,但当学生进入行业实习或就业时,则很容易出现数据库应用技术基础薄弱的问题,间接反映教学效果受限。
  (三)教学方法不完善
  Oracle数据库作为一门技术性知识联系紧凑的课程,前后知识点联系很紧密,传统的教学模式通常采取理论课和实践课分开的授课形式。由于学生个体之间存在个体能动性等差异,每位学生的接受程度不同,学生掌握实践操作时不能统一进度,个别学生在遇到技术较强的问题而又缺乏及时的辅导时,会影响学习的兴趣,打击学习的信心。这种传统的教授法会导致本课程缺乏针对性和可行性,不能有效地达到预期目的,因此应该选取更适合学生发展的教学模式,多采用案例教学法、“讲演练用”(讲解、演示,练习、应用)等多元一体化教学方法。
  (四)课程考核不全面
  本课程考核若只安排一次期末考试,学生容易产生懈怠心理,不能适时跟进课程阶段内容。但学生的学习时间有限,短时间内涉及的项目太复杂,也不能考察出学生对Oracle数据库的应用系统设计、开发与管理的掌握情况,容易出现同学之间相互抄袭的情况,教师无法给予客观公平的评分。本课程只有采用多元化的考核方式,采用课堂评价、阶段性实验设计考核、上机实践考核等方式,教师才能控制教学过程中的不可知因素。
  三、数据库课程教学改革实践
  (一)明确教学目标和教学思路
  在该课程教学过程中,学生和教师都应明确本次课程的学习目标和教学目标。教学目标为学生能够熟练操作Oracle数据库管理系统,并能以开发人员的角色进行数据库开发应用。在授课前,教师要了解学生的基础情况,对教学内容进行合理筛选,分析数据库课程的知识框架并分层归类。课程的实验设计要结合考核具体要求,明确知识点,如数据库系统安装与配置、表空间管理与表维护、PL/SQL编程应用,要以具体的案例为载体,将知识分解到案例相对应的任务中。教学实践使用的开发版本最好能紧跟Oracle软件产品的更新,保证学生在实习或就业时能很快熟悉企业开发软件。
  教师明确教法,学生明确学法,师生都要了解课程的重点和难点,并结合企业对人才的需求有侧重地进行应用实践。学生在学期结束后能够结合JAVA等开发语言独立完成一个小型信息管理项目,将Oracle数据库课程内容贯穿此项目之中,将之前所学计算机技术融会贯通,也可以在课程结束后根据自己能力选择参加OCP等Oracle认证考试。

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