小学体育教学如何激发学生的学习兴趣

作者:邓雅丽 来源:读写算 2018年16期
  摘 要 体育学科包含了很多知识点,如:篮球、长短跑、足球、羽毛球等,并且其还是我国教育阶段的基础性学科知识。因为其能够有效增强学生的身体素质,保证学生健康快乐的成长。而随着国内科学技术的进步,而逐渐导致降低了学生的身体素质,所以国内愈加重视小学体育教学,并且还对教师的教学工作提出了更高的要求。因此为了保证小学生小学阶段的学习质量及身体素质,教师需要采用合理的教学方式和手段,激发学生的学习兴趣。
  关键词 小学体育;学生;学习兴趣;教师
  中图分类号:D43,G443 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)16-0071-01
  随着人们生活水平的提升,学生所面临的学习压力越来越大,所以导致大部分学生逐渐出现了“亚健康”状态,降低了学生的身体素质。所以在现代社会中,社会各界各界人士愈加重视学生的体育教学,尤其是小学体育教学。因为小学生正处于身体发育的重要阶段,并且小学体育教学能够帮助学生培养体育运动精神和意识。因此体育教师需要重视因材施教,尽可能吸引学生学习的注意力,进而提升学生学习兴趣。
  一、采用游戏法教学,激发学生学习兴趣
  小学生因为年龄的原因,而导致小学生喜欢游戏。但是因为学生所处的家庭环境的不同,而导致学生对于游戏的需求不同。所以教师可以在小学体育教学中,科学利用游戏使得学生能够通过游戏而学习,并有效提升学生的学习兴趣,进一步促进小学生的身心健康,提升学生快速适应新环境的能力。例如:以重庆市中小学《体育与健康》教材为例,教师在教授学生与篮球有关的知识时,如:运球、传接球和投篮等,教师就可以利用“猴子抢球”的小游戏引出或巩固体育教学内容,使得学生能够在轻松愉悦的环境下学习。比如说:教师将全班学生分为三个小组,并在每个小组中选择两位成员,其作为抢球的“小猴子”,然后其余同组成员的任务则是将篮球进行两两传球,并且不能讓“小猴子”抢到,否则将接受惩罚,如:将和场上的“小猴子”进行身份互换,并表演一个节目,从而提升学生学习的乐趣,并有效活跃小学体育课堂,使得学生们能够通过游戏法教学,而逐渐敞开心扉,进而有效提升学生的身体素质,以及结交更多的志同道合的朋友。
  二、巧用竞赛教学,激发学生学习热情
  体育活动具有一定的竞争性。而小学体育不仅仅是教育学生相关的体育知识,还需要学生逐渐提升自身的身体素质,进而健康快乐的成长。所以为了保证学生在小学阶段的学习,教师可以在小学体育教学中,巧用竞赛激发学生学习的热情。因为竞赛是激发学生学习兴趣的最为重要的教学手段之一,因而教师可以采用个人赛、团体赛等多种形式的竞赛。例如:以重庆市中小学《体育与健康》教材为例,教师在进行50米快跑训练时,就可以采用小组接力赛或个人竞赛的方式,增加学生彼此之间的竞争,比如说:教师可以将学生分为四个小队,分别为红队、黄队、白队和蓝队,然后让学生自己想一个口号,用以鼓励自己,接着在将四个小队分为两两为一组,并进行50米接力赛,用时最短的小组为胜利小组,如:每个小组都分为10位成员,而其中红队用时为90秒,其用时是最短的,则红队就是50米接力赛的冠军小队。而为了提升学生对小学体育知识的学习,教师还可以对冠军小队进行奖励。最后,为了强化学生对跑步的动作要领的掌握,教师可以在下课前为学生总结和评价,并对竞赛中表现突出的学生进行表扬,从而有效提升学生学习兴趣。
  三、借用小组互动活动,激发学生之间的合作
  体育是一项运用型学科,并且其还具备较强的互动性。所以在实际教学中,教师可以借用小组互动活动,增加学生彼此之间的交流与合作,进而有效增加学生之间的默契,以及培养学生团结互助的运用精神和意识。例如:以重庆市中小学《体育与健康》教材为例,教师可以让学生自由组队,并固定每个小组成员的数量,如,一个小组为8人,接着在进行相应的小组互动活动,增加小学体育教学课堂的趣味性,比如说:教师可以在课堂上举行“摆造型”的互动游戏,教师实现准备好一些所以需要的造型,如:8个人3条腿4只手,而这里的3条腿4只手则是指接触地面的手和脚,并进行6组类似的“摆造型”游戏,然后让学生通过自己的想象和探讨,并且互相合作而摆出所要求的造型,并保持6秒钟时间。而按照要求完成任务,并且用时最短的小组为获胜小组,并获得给其他队伍“加时间”的权利,但是每次只能增加3秒,而6组活动结束之后,结算总用时时间,用时时间最短的小组获胜。而通过这样的小组互动活动的开展,能够有效活跃小学体育教学课堂,使得学生在合作过程中互相帮助,从而培养学生团结合作的意识和能力,并通过自己的努力而获得胜利之后,产生成就感,进而激发学生学习的兴趣。
  总而言之,体育是学生在整个学习阶段的基础性学科知识,并且对学生的身体素质有着积极的作用。所以在实际教学中,教师需要通过新颖教学方式和手段,增加体育课堂的趣味性,最大限度的调动学生学习的积极性和参与性,从而帮助学生奠定较为良好的身体素质。
  参考文献:
  [1]郑中华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界(学术版),2018(11):13.
  [2]孙茂昌.探析小学体育教学中的问题与解决策略[J].中国校外教育,2018(11):15.

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