浅谈小学语文教学中的识字教学

作者:石莲 来源:读写算 2018年16期
  摘 要 中华民族有五千年的光辉历史,祖先留下的文化古迹不仅让我们引以自豪,也给我们探究人类的古文明留下了不可多得的一手材料。汉字为我们人类的文明做出了巨大贡献,学好汉字,也是我们作为一名中国人不可推卸的责任。汉字也是小学低年级语文教学的重点。培养低年级学生的识字写字的兴趣、培养学生良好的写字姿势,是识字教学的重点。
  关键词 识字教学;培养兴趣;写字姿势;握笔习惯
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)16-0079-01
  中华民族有五千年的光辉历史,祖先留下的文化古迹不仅让我们引以自豪,也给我们探究人类的古文明留下了不可多得的一手材料。在这其中汉字赋予了它生命力,让它得已源源不断的流传。可见汉字为我们人类的文明做出了巨大贡献,学好汉字,也是我们作为一名中国人不可推卸的责任。汉字也是小学低年级语文教学的重点。如何抓好汉字教学在小学低年级阶段也是相当的重要。下面我从以下几个方面来探讨低年级的识字教学。
  一、培养学生的识字写字的兴趣
  (一)在识字教学中,要充分利用孩子爱想象地特点激发他们用自己的方法记忆汉字,并加以引导:根据字形,字的结构,各部分所表达的意思等来识记汉字。
  (二)充分地调动孩子识字地热情,多让他们说。在有孩子说出好的记字方法时要及时给予较高的评价,让他尝到“甜头”,乐于想办法。
  (三)识记汉字低年级学生是记性好,忘性大地。针对这个特点,应该及时地巩固。巩固一定要多次数,多数量,当然也要多方法,比如采取小火车快快开,看谁记性好,谁当小老师等多富趣味性地方法会让学生在保持积极地状态下更牢固地记住生字。
  (四)在写字上还是有大部分的学生是喜欢的。但就是坚持得不够好,很多都是虎头蛇尾。所以应该在写字的量上加以控制,不宜太多。重在质,而不在量。最好是在课堂上留一定的时间指导写字,不仅是对生字的及时巩固,也便于老师及时地指导与评价。
  (五)在评价的时候可以多让学生自己评价,便于发现自己的问题。出示比较难写的字,让学生自己说怎样写好这个字。批改的时候对写得工整漂亮的给予五角星,或小红花等奖励,让学生喜欢上写字。把优秀的作业在班上传阅,让学生有所比较,提高自己地作业质量。
  二、如何培养学生良好的写字姿势
  孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字,如一个个美妙的音符,会在學生的内心深处谱出优美的乐章,那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们,哪位教师字写得好,他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要,作为一名教师,特别是小学语文教师,必须尽快提高自己的书写水平,用自己优美的字吸引学生,感染学生。
  三、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯
  小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良书写习惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势,可从以下方面努力去做:
  (一)编写字口诀。把正确的书写姿势:坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言,详细生动形象地教给每一位同学,然后把书写姿势编成减化的口诀:“写字时,要做到:A坐姿,头正、身直、脚平;B握笔摆好‘三个一’,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。C心平气和,态度认真。”让学生熟记成诵。把正确的坐姿和握笔姿势图在家长会上教会家长,图和口诀印发给家长,让家长配合学校让学生养成良好的写字习惯。在平时的课堂教学中,做到每次写字前先念口诀,再练字,真正做到“练字先练姿”。
  (二)查病果,治根本。对于学生写字出现的错误姿势,要反复抓,抓反复,引导学生亲自实践,查出不正确书写姿势的病果,方能治根本。如学生写字时常见错误执笔八例:笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试,学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲,并用东莞市书法协会杨老师幽静的语言陈述这样错误的姿势是“自杀”和“自残”。再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势,学生就容易改变掉不正确的书写姿势。
  (三)树立榜样,多鼓励。结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照,展示给大家看,每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”,让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
  (四)家长配合。家长开放日,把家长请进学校,让家长观看学生现场书法比赛,一是观看自己孩子写字的姿势,二是让写字姿势正确的学生成为家长提醒自己孩子书写姿势的一扇窗户,每周家长反馈学生在家书写姿势正确率的情况。这样老师、家长齐抓共管,收到了良好的效果。
  总之,汉字作为我国文化传承的中介,对我国的文化起到了非常重要的作用,学好汉字是我们每个中华儿女的责任和义务,作为小学语文教师的我,有责任从小培养学生的识字写字的兴趣,帮助学生养成良好的写字习惯,让学生变要我学为我要学。
  参考文献:
  [1]小学低年级识字教学现状的调查研究与对策.
  [2]语文新课程标准.

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