法治教育走进小学数学课堂

作者:周成琼 来源:读写算 2018年16期
  摘 要 少年儿童,是祖国的未来和希望,对少年儿童进行发展教育显得尤其重要,因此,作为小学数学教师,必须秉承将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中的理念,从不同的角度进行法治教育的渗透。
  关键词 法制教育;数学课堂;教学内容;生活实际
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)16-0190-01
  家长会上,我们看到参会的往往是孩子的爷爷奶奶或外公外婆,他们常常向老师诉苦:希望老师管严点儿,在家点儿都不听话,老师说什么他还听。事实上,许多留守儿童都是隔代照养或其他寄养,他们在家都是十足的“小皇帝”,非但不听祖辈的教诲,反而给祖辈下“圣旨”。而過年过节才回趟家的父母更是视孩子为掌上明珠,要钱给钱,要物给物,过分溺爱,他们过问孩子的多是语数的考分,对于孩子的心理、性格、行为、习惯几乎不闻不问。而被溺爱的孩子常常不懂得遵守道德、法律和自我约束,他们只懂得以自我为中心,凡是只会想到自己,长久下去就会造成孩子自私、冷漠、虚荣和任性等不良习惯和桀骜不驯的性格,甚至走向犯罪的边缘。因此,学校要“将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中”,我们当老师的就不仅仅是知识文化的传播者,更是学生学法、知法、用法的引导者。数学源于生活又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。作为一名小学数学教师,如何在数学教学中渗透法制教育呢?现根据我自己的教学经验,谈谈我在数学教学中是如何渗透法制教育的。
  一、结合教学内容,对学生渗透法治教育
  要想在数学课堂中渗透法制教育,教师就要认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的法制教育元素,寻找法律知识的切入点和渗透点,既不能把数学课上成法制课,也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容,在教学中恰当地把握分寸,潜移默化地进行渗透。如:在教学人民币单位“元、角、分”时,可一边指导学生认识不同面值的货币,一边渗透《中华人民共和国中国人民银行法》和《中华人民共和国刑法》第一百七十二条。让学生明白:如何正确使用和保护人民币,如何鉴别假币,如何进行等量交换,公平交易,诚实做人。
  二、联系生活实际,对学生渗透法治教育
  “法制源于生活,寓于生活,用于生活。”我们可引导学生观察了解身边事,从学生的生活经验和知识背景出发,润物细无声地对学生进行法制教育。例如,在教学数据的调查整理时,我给学生布置任务:调查学校旁边一家小餐馆每天使用一次性碗筷的数量,通过计算一家小餐馆一个星期、一个月、一个季度、一年、十年使用一次性碗筷的数量,然后引发学生思考:所产生的垃圾会对环境造成什么影响,这些碗筷需要砍伐多少树木,浪费多少资源,而对学生渗透《环境保护法》和《中华人民共和国森林法实施条例》。
  三、利用“综合与实践”,对学生渗透法治教育
  在丰富多彩的数学教学活动中,如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当,运用灵活,对提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染,定会收到良好的效果。数学教材中蕴含着极其丰富的育人因素,其中“综合与实践”板块,既能帮助学生回顾某一单元的知识网络,又能综合检测学生的实践能力,同时我们也可结合切入点对学生渗透法治教育。例如,在教学“绘制校园平面图”时,学生通过测量、计算,最终绘制出校园平面图,不仅掌握了相关知识,提高了动手能力,还可渗透《中华人民共和国地图条例法》。在教学年月日,让学生绘制年历表时,对学生渗透《全国年节及纪念日放假办法》、《中华人民共和国劳动法》。
  四、开辟第二课堂,对学生渗透法治教育
  课外活动也是培养学生法制意识和成长的重要途径。作为教师,要积极的了解每一个学生的爱好和兴趣,利用课外学习和课外活动开展一些有趣的数学活动。例如,在教学统计以后,可以让学生站在十字路口,统计半分钟内通过的各种车的数量,我会在确保学生安全的同时向他们渗透《中华人民共和国道路交通法》,让学生们认识到过马路要严格按照红绿灯的指示,否则就会出现意想不到的后果。通过这种形式的教育,学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识,又了解了交通法规,同时也增强了他们遵守交通规则的意识和观念。
  五、言传身教,对学生渗透法治教育
  学生在学校接受教育,与老师接触的时间最长,特别是小学生,可塑性非常强,受教师的影响也最大。作为一名小学数学老师,要以身作则,言传身教,做好表率,只有教师具有良好的法律素养,才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
  我认为,每位教师不只是学习业务知识,还必须学习《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规,并深刻认识到不懂法律,否则不依法执教就是不合格的教师。例如:要想让学生热爱环境,保护公共卫生,我们必须得先弯下腰,去主动拾起地上的字纸;要想让学生学会文明用语,不用暴力解决问题,我们必须先注意自己的言行,不体罚和打骂学生。要想让学生遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,我们必须先遵守学校的各项规章制度,哪怕是排队打饭不讲小话的日常生活问题。
  总之,现今绝大多数是独生子女,或是留守儿童,他们或因家人的过份溺爱或因父母忙于工作挣钱,多多少少缺乏家庭心理法制安全方面的教育。而少年儿童又是祖国的未来和希望,是我国社会主义现代化建设的强大后备军,所以,我们要在数学教学中适时、适度,点点滴滴地加以渗透,为少年儿童的健康成长营造一个良好环境,筑起一片纯洁的法治天空,让他们身心健康快乐地成长!总之,法治教育要从娃娃抓起!

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