初中语文作文教学困境分析及对策研究

作者:刘崇怀 来源:读写算 2018年16期
  摘 要 初中语文的作文教学,在一定程度上来说,是培养学生语文综合能力的重要途径,也是考验学生是否能“活”用语文知识的重要保障。但是从实际角度来说,初中语文作文教学还存在着一定的问题,这些问题所形成的困境,已经开始阻碍学生的有效发展。因此,本文初中语文教学的实际情况,对其教学困境进行分析,并在此基础上结合本人的一些思考,谈一谈这些困境的解决对策。
  关键词 初中语文;作文教学;困境;对策
  中图分类号:D035.32 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)16-0196-01
  一、针对初中语文作文教学困境的分析
  (一)缺乏创新,制约发展
  在针对初中生的作文教学中,部分教师还处于一种传统的教学模式中,这也使得教学形式缺乏创新,这在很多时候都是在制约学生写作能力的发展。在实际课堂上,教师会对作文命题进行指导,为学生准备一个主旨让他们进行分析。并在接下来的教学中,利用几篇范文帮助学生理解命题。这种教学,虽然能够取得一定的成绩,但是形式的枯燥以及内容的缺乏创新,会使得学生的创造思维限制在一个位置上,这种局限性是不利于培养初中生的作文创作能力的。
  (二)作文教学脱离实际
  针对初中生的教学,应当是建立在其自身的认知能力与认知范围上的,换言之应当去结合学生的实际来进行教学。作文教学作为语文教学中的重要一份子,其也应当如此。但是从实际角度来看,不少教师在针对学生的作文教学中,忽视了“从实际出发”的重要性质。忽视了作文与生活的重要联系。这也导致了作文的选题以及内容无法适应学生的实际生活,他们在进行写作的过程中,不仅没有较高的写作欲望,同时这样写作出来的文章也没有内涵。
  二、初中语文作文教学对策分析
  (一)以学生的生活视角出发,提升他们的写作能力
  教师在平时的写作教学中,可以多鼓励学生细致观察周围的人和事,在提高其对生活认识的同时,也积累了一定的写作素材。在实际教学中,初中语文教师可以因地适宜,结合平时的活动与节日,在班级里开展生活话题的讨论课,并鼓励学生积极的参与到其中。在讨论的过程中,其所诉说的事件,会在学生大脑中留下深刻的记忆,这些记忆也成为了学生作文操作中所需要的话题。
  比如说,在《社戏》的教学后,由于这篇课文本身就充满着较强的生活气息,其主要表达的是作者对童年的美好回忆,其中充满着童真童趣也能够带动起学生们对刚刚逝去童年的回忆。这就为学生抒发自身情感打下了基础。教师再留下作文练习,学生就会“笔下生花”。再比如说《本命年的回想》,是一篇有关作者小时候过年的情景。教师可以借此向学生讲解将生活融入写作中的关键点,同时也可以有效的让学生以生活的角度去寻找写作的素材,继而丰富其创作灵感。
  (二)建设良好教学情境,提升学生的写作兴趣
  良好教学情境,是触发学生写作动力的根本。教师在构建教学情境的过程中,应从“趣味性”的角度出发,更应从学生实际的认知能力角度出发。让情境出发学生写作兴趣的重要桥梁。
  比如说在《济南的冬天》教学后,是要求学生去创作有关四季变化的作文时,以冬天为例,这时候教师就可以提问学生“你们在冬天的时候发生过什么有意思的事情吗?”学生的回忆过程也是在对作文资料的整理。教师还可以结合信息技术,为学生展现冬天时候的壮观场景,并结合一些与“冬天”有关的音乐,让学生进行体会,这也是提升学生作文内涵的重要关键。此外,在创作其他有关季节的作文时,教师可以不局限与课堂。大可以带领学生到室外,领会时节。“春天的嫩芽、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的瑞雪”都会成为学生笔下的作品。教学情境的搭建,是让学生真正的走入到创作内容的一种行为,教师应当结合学生不同的认知去为其进行搭建,这样才能够将情境与学生的创作情感产生共鸣,获得更好的作文教学效果。
  (三)注重学生的感悟积累,提升学生的写作源泉
  学生写作语言的形成,不仅是来自于其平时的语文知识积累,同时也是其生活经验的一种积累。著名作家老舍、莫言等人的文章中,之所以具有著深厚的生活韵味,就是其平时对生活中的点滴感悟而形成的一种醇厚语言形式。这也进一步说明了实际生活对于丰富学生写作语言的重要性。在平时的教学中,教师应当善于引导学生对于自身生活的一种总结与感悟,这样可以有效的让学生写作语言富有生活情怀,提高文章的深度。
  如何有效让学生自身的生活经验得到积累呢,教师可以为学生开展口头作文的训练。从客观的角度来讲,说话与作文是分不开的,大胆的说话练习在有助于学生写作的同时,可以促进学生对生活经验的总结。教师可以在课前五分钟,针对学生展开听说的联系,教师可以抛出一个话题,如“使你最为兴奋的事情是什么”?让学生以口头的形式完成一篇简短的作文。通过这简短的几分钟,可以有效的让学生针对生活经验进行一次总结,为其之后的作文语言打下基础。
  三、结语
  总的来说,初中语文的作文教学是提升学生写作能力的重要关键,教师应当重视自身教学中存在的问题,在解决这些问题与困境的基础上,多让学生以自己的视角进行人与事的分析,这样才能够让学生的写作更有内涵,同时也能够提升他们的实际写作感悟,进而保障他们写作能力的提升。
  参考文献:
  [1]李爱兴.初中情境作文教学的实施策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十五卷)[C].《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:6.

未经允许,请不要转载《 初中语文作文教学困境分析及对策研究
上一篇:中学生消费现状与消费教育研究
下一篇:小学生朗读指导研究