以吴文化丰富幼儿园课程 推动幼儿全面发展

作者:吕梦姣 来源:考试周刊 2018年105期
  摘 要:吴文化具有深远的历史,自隋唐起,吴地以育养的吴地人温文尔雅,发展的经济迅猛而远近闻名。将吴文化与现代幼儿课程进行有效结合,以此推动幼儿全面发展。
  关键词:吴文化;幼儿;课程;幼儿园
  吴文化作为江南地区的传统代表文化,是中华传统文化中精髓所在。吴文化以柔和、智慧、细腻、淡雅作为其江南文化的特点,并且对人们的认知影响甚大,作为学校教育不可或缺的一部分。幼儿园作为人生学习起步阶段,对幼儿的认知、习惯有着十分重要的意义。因此,在幼儿园开展吴文化教育,提升幼儿对吴文化的认知水平,从而推动幼儿全面发展。
  一、
  吴文化渗入幼儿教学课程,开展吴文化系列主题活动
  根据幼儿的发展特点,组织以吴文化为核心的系列活动,开展特色活动。在各个年龄段活动开展前,幼儿教师要予以认真计划并且设计主题活动,其中包括以吴文化为基础的游戏设计,外出实践的熏陶以及家长的沟通等等内容作为主线。例如,在幼儿班级内开展以吴文化为主题的活动“踏青去”,在活动中添加一些有吴韵传统特色的娱乐元素,增加吴韵特点,让幼儿感受到吴文化的博大精深、体验到吴地文化的多彩多姿。通过动手的环节的设计,激发幼儿的兴趣,孩子们的积极性得以调动,从而在愉悦的氛围中感受到吴文化的魔力。
  二、 通过吴文化的实践活动,提升幼儿的认知
  吴文化凝聚了吴地传统文化,因而被大众所认可,其文化包含甚广,例如:衣服、饮食、交通、居住等等,在方方面面中,无不有吴文化的存在,它有一定的地域性元素。通过以吴文化为前提的实践活动,让孩子们在活动中感受到吴文化的魅力所在,提升对吴文化的认知水平。为了让幼儿更加真切地感受到吴文化的精髓,提升对吴文化的理解,感受到中国吴地优良传统,在幼儿的实践课程中结合多种吴文化元素。例如:幼儿教师通过对陶泥的制作,让幼儿亲身体验陶泥工艺,效仿工匠艺人制作出各式各样的陶泥作品,用染料为自己做出的陶泥作品涂上喜欢的颜色,最后制作完毕后,摆放在工艺架上,以此提升幼儿的自信心。幼儿通过这样的活动可以培养其动手能力、审美能力、想象能力等等,不过由于幼儿在想象力方面有所局限,幼儿教师需要以一些吴地民间泥塑图片引导幼儿,比如,苏州特色的杯子、茶壶等,激发并且拓展幼儿的动手能力以及想象力。
  三、 遵循幼儿发展特点,有目的实施教育教学
  吴地风俗文化历史悠久且内容丰富,每个岁时节令都有其典故以及传说来承载,并且有特殊的活动作为表现方式。吴地人的愿望都会通过这些风俗习惯来寄托,也涵盖着人们长期的审美以及经验,这些都充分表现了吴地人的生活情趣以及聪明智慧。
  在遵循幼儿身心发展的基础之上,幼儿园要注重其个体差异,以推动幼儿个性化发展为目标。幼儿教师应对本班幼儿情况予以了解,与实际情况相结合,有目的地去进行吴文化的教育。以吴文化元素作为实施教育的起点,有目的地去实施幼儿游戏,并且以此培养幼儿的持续性、专注性、合作意识等等。制定一套符合幼儿年龄段的游戏活动方案,以突显幼儿年龄为特质,以免在各年龄游戏活动设计的过程中有所重复。
  依据立夏节气,吴文化中吴地人有吃蚕豆、咸鸭蛋的风俗习惯。幼儿园可设置年龄段游戏活动,小阶段的幼儿班级剥蚕豆、中阶段的幼儿班级尝试腌咸鸭蛋、大阶段的幼儿班级可以设计“织蛋网”,以此类游戏,让幼儿在游戏活动的过程中,对吴文化的立夏节气感受加深。
  小阶段的幼儿班级在剥蚕豆的活动中,幼儿教师要积极引导幼儿,仔细观察蚕豆的外形、数量,从而锻炼了幼儿的观察力以及手部的灵敏力,也会因此提升对蚕豆的认知。
  中阶段的幼儿班级要进行腌制咸鸭蛋。幼儿教师可先设计让鸭蛋浮起的游戏内容:在一容器中盛满水,放置鸭蛋,加入盐进行搅拌,直至鸭蛋浮起。在游戏内容的实施过程中,幼儿教师需要详尽记录游戏步骤。通过游戏内容,培养了幼儿的观察力、锻炼了孩子耐心、细心的态度。最后幼兒教师可指导孩子将鸭蛋腌制,并且作为食物吃掉,提升孩子的成就感。
  大阶段的幼儿班级制作蛋网,通过幼儿教师的指导,让幼儿顺利编织装咸鸭蛋的蛋网。这个游戏的设计相对较难,有一定的挑战性,因为编织线的特点是细软、容易打结,不过孩子们依然积极参与游戏活动。通过重复的练习,幼儿终于学会了制作“蛋网”,并且体验到了编织的快乐。有效提升了幼儿的动手能力以及思考力,也让他们在制作的过程中感受到浓浓的吴地文化。
  四、 结语
  幼儿园的课程内容应该遵循幼儿的身体以及心灵成长的发展法则,对地方悠久的传统历史文化进行有效利用。吴文化不仅拥有着深远的历史,也包含着浓厚的民族精神。以吴文化为基础,对幼儿开展各类丰富的幼儿课程,让幼儿在吴文化的浸染下健康成长。
  参考文献:
  [1]龚炜.吴文化在幼儿园课程中的教育探索——以苏州高等幼儿园师范学校附属教育幼儿园为中心[J].苏州教育学院学报,2014年12月,第31卷,第6期.
  [2]金蕾.试论如何利用吴文化构建特色的幼儿园课堂[J].新课程(小学),2017(3).
  [3]吕梦姣.幼儿在吴文化的滋润下茁壮成长[J].新课程(上),2017(10).
  作者简介:
   吕梦姣,江苏省苏州市,苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园。

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