激发探究兴趣 培养实践能力

作者:陈天宇 来源:考试周刊 2018年104期
  摘要:教师的主导作用是,激发兴趣,布置任务,评价引导,梳理程序。引导学生情趣盎然,动手动脑,自主探究,小组合作,在反复实践中培养能力。
  关键词:激发兴趣;实践能力;自主探究
  一、 联系学生已有生活经验,激趣导入
  师:同学们看过这些书吗?(出示《葫芦娃》《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》《三毛流浪记》等儿童读物。)都喜欢这些书吗?当你看到这些色彩鲜艳、装帧精美的图书时,有什么感受?
  生1:封面很吸引人,我愿意看里面的内容。
  生2:一看封面就想起书里面好玩的故事。
  师:看这些图书的封面和我们日常看的书的封面有什么区别呢?
  对比一下,说一说。
  生1:这些封面有的是动画人物,有的是图片景物。
  生2:这些封面图案颜色不同。
  师:同学们看封面上的字体,你发现了什么?
  生:字体不一样,字的颜色也不一样。
  师:你喜欢这些字吗?为什么?
  生:喜欢!这些字设计有特点,比普通的字体更漂亮,更好看。
  生:这些字的颜色鲜艳,吸引人,我很喜欢。
  师:这些字比普通字更加直观醒目、生动活泼,像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字,我们就把它叫做艺术字。我们在接触了Word文件处理软件,在前面学习了插入剪贴画和来自文件的图片及自选图形后,今天我们学习插入艺术字,共同学习第12课《艺术字体扮漂亮》。(用艺术字体板书课题)
  【设计意图:从学生已有的生活经验入手,引发学生对比思考,发现封面艺术字的不同以及作用,充分激发学习兴趣,激起探究欲望,从而导入本课课题。兴趣是最好的老师,学习新知与学生生活紧密相联,特别是动手操作、培养技能的信息技术课程。学生对新鲜事物感到好奇,有学习、研究的良好愿望,这是探究性学习的第一步。这样的新课导入,有利于师生展开学习活动,为本课的顺利学习奠定基础。】
  二、 任务驱动推进教学进程,探索新知
  任务一:学习插入艺术字。
  师:同学们,我们学校近期要举行小小运动会,需要做运动会的宣传海报。请你用艺术字,为运动会海报插入一句宣传口号“我运动,我健康,我快乐”。同学们尝试做一做,看看哪个同学完成得又快又好,一会儿给大家演示。
  (引导学生打开相关宣传海报,学生尝试操作。教师巡视,及时讨论指导,解决问题。)
  师:提示同学们,请充分利用课本。仔细阅读教材68页“新发现”,读懂要求,按要求步骤完成本任务。如有疑问,先由组长带领讨论,共同解决。注意艺术字的位置、大小、形状、颜色。
  (选择几个典型的学生作品,选取不同样式的艺术字,在教师机上广播展示。)
  任务二:学习修改艺术字。
  师:从刚才几位同学展示的作品中,你发现了什么问题?
  生1:一号同学作品的艺术字位置不合适。
  生2:二号同学作品的艺术字太小,看不清。
  生3:三号同学作品的艺术字的字体的颜色和海报底色一样,不醒目,应该有所区别。
  师:同学们真會观察!遇到这种情况我们应该怎么办?小组内讨论解决。(学生边讨论边演示)
  师:请一位同学说一说解决的办法。
  生1:调整艺术字的位置,可按住鼠标左键直接拖动。
  生2:调整艺术字的大小,单击艺术字选中,然后选中艺术字周围所需要的操作点,选择需要的字体、字号及颜色,然后单击确定。
  师:请学生根据刚才这位同学的方法,调整艺术字的样式、位置、字体和字号。调试成功的,请举手示意。(同学们举手示意)
  师:我们尝试在制作艺术字的时候,选择多种不同的样式、颜色和字体,请注意观察,看分别给我们什么不同的感觉。尝试对比后,再说一说。
  生1:我选的字体是黑体,感觉浑厚、严肃。
  生2:我选的字体是楷体,感觉生动、优美、很可爱。
  生3:我选的字体颜色是红色,还有橙色,给人一种冲击力,很醒目,色彩很强烈,我感觉适合警示、激励的标语。
  生4:绿色和蓝色给人宁静的感觉,适合宣传海报的标语。
  师:同学们的想法很多,并做了大胆的尝试。同学们在制作艺术字的时候,应该根据文字内容选择恰当的字体、颜色及样式。当然,还要注意艺术字所处的背景颜色,使艺术字突出、醒目,整体协调。记住,只有在尝试、对比、体验当中,才会有真实的感受。
  任务三:学习替换艺术字。
  师:刚才我们设计的海报口号是“我运动,我健康,我快乐”,现在想换成“顽强拼搏,超越自我”。怎么办?我们自己寻找替换艺术字的方法,看看哪个同学完成得又快又好,请完成好的同学给大家演示。(学生尝试独立完成)
  师:请这位同学上机演示,并解说操作方法。
  生:首先双击所选艺术字,删除,然后插入新的艺术字,在右键快捷菜单中寻找,艺术字工具栏上的按钮,再做适当的调整。
  (展示学生作品。请学生演示,并介绍不同的替换方法。)
  【设计意图:教师引导学生尝试完成制作任务,体现自主探究过程。以学生喜闻乐见的学校运动会海报设计为切入点,引发兴趣,利用任务驱动学生的探究热情。通过自学教材,学习操作方法;通过小组学习,实现互帮互助;通过教师演示,巩固学习成果。并引导学生学会观察和对比,发现艺术字体的大小和颜色不同,尝试体验,感受整体效果。学会发现,学会选择,学会审美。教师适时提出富有挑战性的学习任务,让学生想方法解决问题。通过尝试,在教师引导下达成共识。引导学生掌握操作方法,体验和感受色彩的不同视觉效果。突出了小组学习和探究性学习,激发学习兴趣,让学生跳一跳能摘到桃子。最后安排了替换艺术字的学习活动,一是学习替换,二是练习巩固。】

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