立足小学语文课堂 加强文言文阅读教学

作者:林秋红 来源:考试周刊 2019年10期
  摘 要:纵观北师大版小学教材,教材中一到四年级都是没有一篇真正的文言文阅读篇目,只有从五年级上册开始在每册中均编排了两篇浅近寓言的文言文。随着新课程改革以来,小学的语文教学课程就发生了改变,越来越重视经典课程的传教。于是很多地方就开展了诵读经典的活动,而民间的经典诵读也开始火起来。经典国学出现了复兴,这是一个很好的现象。而发生这一现象发生的主要原因是教材的问题,由于教材编写的滞后性引起的,导致小学文言文阅读方面的逐渐减弱。
  关键词:小学课堂;文言文阅读;文言文教学
  一、 小学文言文的推行力,加强小学阅读教学
  当今社会,小学的教材有很多种版本,但是在这众多的教材当中,文言文编排所占的情况不容乐观,占有非常少的课程。根据数据统计,在小学语文教材当中,文言文的编排大部分都是从三年级以上的学段开始,而且编排的数目非常的少。从这些可以看出来,小学文言文的推行力度很小,需要加强。文言文是一种书面语言,是古代的一种定型化的语言形式。中国文化源远流长,而文言文亦是如此,所以把文言文传承好也是传承好中华民族伟大的文化历史的重要途径。因此,在小学的语文教学当中要加强文言文的传教,这样对中华民族文化的传承起了相当大的作用,而且这样一来也能丰富小学语文的课程。
  二、 从继承传统语文学习经验的角度看,小学阅读教学大力加强文言文教学是必要的
  1919年发生了五四新文化运动,这一運动对于教育界的影响非常大,从那时候开始,在小学语文的教学当中,教学的主体为现代文,于是文言文的教学渐渐地落下。从五四新文化运动到如今,已经将近百年,而小学语文课程以现代文教学为主的方式也已经将近百年。经历了这么多年的教学实践证明,现代文的教学让学生更容易接受,而且现代文的学习也可以与文言文紧密地联系起来,这样有利于文化的传承和繁荣,我们都知道旧时的教学主要是以文言文为主,特别注重文言文的诵读。文言文历经千百年,人们不断地摸索、不断地积累,这是上一辈人给我们留下的一笔巨大的财富,所以我们一定要将它们传承好,而文言文就是里面最重要的一部分。在文言文教学中,应该注重文言文的诵读,因为文言文读起来抑扬顿挫、朗朗上口,它富有汉语的特点,而且文言文还具有很好的音韵之美、形式之美、意蕴之美等等,这些通过对文言文的诵读才能体现出来。所以,在小学的语文教学当中,一定要注重文言文的教学,让学生对文言文进行诵读,感受中国汉字具备的美,同时这也是发扬传统语文教学经验的一个重要的途径。
  三、 从传承中华传统的角度讲,小学生进行文言文的学习是迫切的
  中华民族的历史文化源远流长,那么这些源远流长的文化当中,它们的载体是文言文。虽然中国地域广阔,地方方言五花八门,并且这些语言还在随着社会的变化而不停地变化着,但是文言文并没有发生什么变化,它还是有着它原来固有的格式,保持了中国的传统文化,也继承了中国的传统文化。现如今,现代文推行力度越来越大,增加了人民群众对它的兴趣,但是由于这一现象,使得传统的中国文化的推行受到了阻碍。中国由五十六个民族组成,而每个民族都有自己的文化精华,这是我们不能丢弃的。但是,由于文言文教育的淡化,导致我们很多人都缺乏了民族文化,越来越追求现代的时尚。所以,想要使国学得到完整的、准确的传承,那么语文教育改革中经典的复兴必然占有一席之地。想要传承中华民族的文化,那么应该要从小学语文教学抓起,因为小学是传承文化的最佳时机。
  四、 从现代儿童素养的构建角度来讲,文言文的学习是不可或缺的
  (一) 通过文言文,可以提高学生的道德素养
  随着现代科学的迅速发展,对儿童的素养也有了更高的要求,很多人从这个信息的时代里面深刻地认识到儿童素养提高的重要性。而儿童的素养不仅有科技素养、创新素养,还要有个人品德素养,而且个人品德素养在这些素养里面是最重要的一点。在历史的文言文之中,就已经传达了博大精深的思想和高尚的道德修养是个人品德素养的重要标准。所以让小学生诵读文言文,其实就是让小学生走进历史,帮助他们打开一道健康的精神大门,铺开一条高尚的人生大道。通过诵读文言文,学生可以从诵读当中吸取到很多东西,比如良好的道德传统。通过这些吸取,把学生培养成三观健康向上、人格善良、精神文化丰富的社会人才。
  (二) 诵读文言文,增加民族认同感和自豪感
  自从秦朝那个时代开始,中华民族的这些文化就跟文言文紧密地联系在一起了。文言文是我国古代文库里面的领军物,是中国文化的载体,中国历史文化就是通过文言文方式流传下来,所以诵读文言文,让学生了解中国文化的同时让学生感受其氛围,感受文言文所蕴含的丰富精华,领悟中华民族精神的内涵,从而追求高尚的道德情操,增强对中华民族的认同和自豪感。
  (三) 通过学习文言文,更能够提高语文素养
  语文素养就是人文素养,而文言文能把它很好地体现出来。因为文言文本身的体质,所以在学生诵读起文言文的时候,不仅能增加学生的识字量,还能提高学生的语感、领悟能力,而且还能让他们说起话来更有深度,写起东西来更有内涵,同时也能增强他们的交流沟通的能力。最近这几年,
  出现了高考作文采用文言文的形式,并且获得了社会各界的高度评价。在我国悠久的历史文化之中,文言文是一个重要的标志,它们是古代人与人之间交流的重要工具。现如今,经历了几百年的磨砺,文言文显得更加的熠熠生辉。学生在刚接触学习的时候就要让他们了解中华民族文化的根源,所以应该要加强小学生的文言文阅读。习近平总书记也强调了,我们每个人都应该让这些经典印刻在我们的脑海里,让它们成为我们文化的根基。所以,学生对文言文的阅读,就是在建立文化的根基。
  五、 总结
  在小学教学的教材当中,应该适当的增加文言文编排,让小学生有更多的机会去接触文言文,从而认识中华民族文化。稳抓小学生对文言文的诵读能力,提高他们的道德素养,增强他们对民族的认同感和自豪感,同时提高他们的语文素养,这也是中华民族文化传承的一个重要途径。
  参考文献:
  [1]柴东升.立足小学语文课堂,加强文言文阅读教学[J].小学教学研究(理论版),2016(2).
  作者简介:林秋红,福建省泉州市,泉州经济技术开发区实验学校。

未经允许,请不要转载《 立足小学语文课堂 加强文言文阅读教学
上一篇:拓展语文综合实践活动的方法
下一篇:经典诵读在初中语文教学中的运用探讨