初中语文课整合自主学习的实践尝试

作者:师九如 来源:考试周刊 2019年10期
  摘 要:本文主要以初中语文课整合自主学习的实践尝试为重点进行阐述,结合当下初中语文教学现状为依据,从整合教材内容,提高自主学习能力与整合学习方法,提高学习能力两个方面深入探讨语文整合自主学习的策略,旨意在为相关研究提供参考资料。
  关键词:初中语文;自主学习;整合
  语文作为一门语言类学科,开展语文教育教学对学生今后的成长与发展具有促进作用。教师在开展初中语文教学活动时,需要充分发挥自身的引导职能,引导学生树立正确学习态度,引导学生主动学习语文教学知识与技能,使学生不断提升自己、完善自己。所以初中语文教学方式尤其重要,自主学习为一种有效提高学生学习效率的方式,但是目前语文课堂中自主学習的教学方式仍存在一些问题。基于此,初中语文教师需要结合教学内容,对教学环节进行整合与优化,丰富语文课堂内容,赋予语文课堂趣味化与生动化,不断提高学生学习语文积极性。以下为笔者对初中语文整合自主学习的相关分析与建议。
  一、 整合教材内容,提高自主学习能力
  要想实现语文课程的整合,首先要整合教材内容。兴趣是初中学生学习语文知识的基础,也是学生培养自主学习能力的关键。在语文教学课堂中,激发学生学习兴趣,可以激发学生学习积极性,使学生全身心投入到教学课堂中,进而提高自主学习能力。第一,整合学习环节。语文教学的有效开展以教师的引导与学生的自学为主,教师在引导学生自主学习时,需要结合教学内容,合理设计教学环节,在教学中要发展学生的自我分析、自我思考与自我解决技能,增加教学实效性。第二,教师需要整合教学思想,彻底打破灌输式教学方式,在教学中需要发挥自身引导职能,以学生感兴趣的学习内容为出发点,激发学生学习兴趣,为学生自主学习奠定基础。第三,教师需要整合教学资料,使用具有趣味性的图片或者视频,赋予语文教学课堂幽默性与生动性,吸引学生学习注意力,提高学生学习效率,进而实现自主学习教育模式的整合。
  例如,在教授初中语文人教版八年级上册第五单元《人与环境》时,在对苏州园林这篇文章进行整合时,教师需要依据教学内容,以园林的特点与建筑艺术设计教学环节,借助多媒体技术制作课件,在课堂中播放并且提问学生去过哪些景区?那些风景区具有什么特点?继而引出本节课的主题,带领学生一起走进园林的世界,感受苏州园林独特的文化内涵,使学生在园林的世界中感受到自然景物的韵味,升华学生情感。由此,通过整合教学内容,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力。
  二、 整合学习方法,提高学习能力
  优异的学习成绩需要科学的学习方法,对于初中语文教育教学,教师需要帮助学生整合学习方法,提高自主学习能力。第一,整合学生课前预习意识,在课程开展之前,如果学生提前对教学内容进行了解,对教学内容有一定的认识,就会发现自己理解语文知识的不足之处,在课堂中针对自身不足加以学习,以此完善自己。第二,引导学生在课堂中注意力集中,跟随教学环节,共同学习语文知识与技能,加强自身文化素养。第三,课后认真复习。引导学生利用课余时间对所学知识加以巩固,增加学生学习效率,便于学生更好地将语文知识应用到社会实践中。此外,借助信息网络,寻找一些与内容相关的信息,调动学生对语文的求知欲和探索欲,提高自主学习能力。
  例如,在教授初中语文人教版八年级下册第一单元《咏物抒怀》时,对于海燕这篇课文,教师在引导学生整合学习方法时,需要提前了解海燕的创作背景与海燕的生活习惯,在课堂中向学生介绍海燕的生活习性,并引导学生依据线索阅读文章,这样学生能够有针对性地开展语文阅读活动,自主阅读文章,学习有关海燕的知识。在课程结束之前,教师可以组织学生参与讨论环节,将学生分为几个小组,使学生以小组的形式展开谈论环节,最后在每组中选取一名代表进行发言,这样学生就会积极主动阅读文章内容,培养学生良好的学习习惯。在学生谈论期间,每个组员都能够发表自己的意见,具有自己的独特的见解,促进学生交际能力的提高。由此,抒发学生对自然生机景色的喜爱与赞美之情,实现学习方法的整合,进而提高学生自主学习能力。
  三、 结束语
  综上所述,在开展语文教学活动时,整合教学环节,使学生形成自主学习能力十分重要。通过整合语文课堂,学生既能够深入学习语文知识,增加文学素养,又能够树立学生学习自信心,提高学生学习效率。所以,初中语文教师需要整合语文教学资源,加强培养学生自主学习能力,全面提高学生思想文化知识与技能,树立学生正确的人生观与价值观,更好地为社会做贡献。
  参考文献:
  [1]朱德秀.新课程标准下的初中语文自主学习方法与策略初探[J].新课程(中学),2017(9):112.
  [2]李海晓.初中语文课堂如何培养学生的自主学习能力[J].软件:教学,2013(4):70.
  [3]陈宁.自主学习,打造初中语文高效课堂[J].课外语文,2015(2):82.
  作者简介:师九如,陕西省西安市,陕西西安经开第一中学。

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