小学生数学问题解决能力的培养策略

作者:陈云玉 来源:考试周刊 2019年10期
  摘 要:对于小学数学教学来说,最重要的就是要培养小学生解决问题的能力,这既是素质教育的要求,同时也是不断培养小学生数学核心素养的战略举措。本文分析了培养小学生数学问题解决能力的积极作用,提出了一些有针对性的培养策略。
  关键词:小学数学;数学问题;解决能力;培养策略
  随着“立德树人”目标越来越深入人心,培养学生综合素质、促进学生全面发展已经成为小学教育的重中之重。由于小学生逻辑思维相对比较薄弱,在开展小学数学教学的过程中,一定要找准着力点,即培养小学生数学問题解决能力,不仅对促进小学数学教学具有重要的支撑作用,而且也能够有效地培养小学生的数学思维、数学思想和数学能力。广大教师一定要深刻认识到培养学生数学问题解决能力的至关重要性,并发挥自身的积极作用,推动小学数学教学改革和创新,最大限度培养小学生数学问题解决能力。
  一、 培养小学生数学问题解决能力的积极作用
  随着我国教育改革的不断深化,培养学生综合素质已经成为重要的教育要求。这就需要在开展小学数学教学的过程中,一定要深入落实“立德树人”目标,努力通过数学教学模式创新,不断培养出学生的数学核心素养。数学问题解决能力,需要小学生在具备基础知识的基础上,通过自身的独立思考和分析,能够自主解决数学问题,因而可以有效地培养小学生的逻辑思维能力,使小学生的数学综合能力得到极大的提升,因而从这个意义上来说,通过培养小学生数学问题解决能力,对于促进小学生数学思维的形成具有十分重要的支撑作用,广大小学数学教师对此应当有清醒而深刻的认识。培养小学生数学问题解决能力,还有助于促进小学数学教学理念、教学方法、教学模式改革和创新,这其中至关重要的就是培养小学生解决数学问题的过程是一个综合性、系统性、持续性的过程,广大教师必须对教学工作进行持续不断的改革和创新,特别是要坚持“问题导向”,有针对性地培养小学生解决数学问题的能力,因而从这个意义上来说,培养小学生解决数学问题能力,对于促进小学数学教师教学能力的提升同样具有十分重要的促进作用。
  二、 培养小学生数学问题解决能力的有效策略
  通过以上分析可以发现,培养小学生数学问题解决问题的意义深远。教师在开展教学的过程中,一定要进一步转变教学理念,坚持以学生为本,从促进小学生数学思维的养成入手,将培养小学生数学问题解决能力纳入教学体系当中,发挥主线作用,并运用更具有科学性和创新性的教学方法和教学策略,使其能够取得实实在在的成效。经过多年实践以及深入研究,有效培养小学生数学问题解决能力,重点要在三个方面狠下功夫。
  一是注重培养小学生自主解题意识。培养小学生数学问题解决能力,首先必须在培养小学生自主解题意识方面下功夫,只有小学生具备了自主解题意识,才能通过不断深化,最终提升自身的解题能力。我在开展小学数学教学的过程中,为了能够培养小学生的自主解题意识,把兴趣教学、激励教学、情感教学进行了有效的融合,不断强化小学生解决数学问题的兴趣。比如在开展“三角形”教学的过程中,运用了多媒体网络技术,对三角形的基础知识进行了动态设计,并且融入了一些具有引导性的问题,由于属于flash动画制作,小学生被深深地吸引,并且对解题有了极大的兴趣。我还更加注重对小学生的激励,比如在开展课堂教学的过程中,通过激励性的“追问”,使小学生树立强烈的自信心,特别是根据小学生回答问题的实际情况,采取“二次追问”甚至“三次追问”的方式进行。
  二是加强小学数学问题综合性训练。由于小学生的逻辑思维能力比较薄弱,特别是对数学知识的综合运用缺乏有效性和系统性,要想更有效地培养小学生数学问题解决能力,必须加强对小学生的综合性训练,只有这样,才能使小学生的逻辑思维能力得到加强,进而提升小学生数学问题解决能力。我在培养小学生数学问题解决能力方面,不仅高度重视培养小学生自主解题意识,而且还对小学生进行了综合性的训练,比如在分数乘法方面,由于很多小学生不能正确处理好分数与小数的关系,因而我在这方面进行了强化训练,随着训练内容的不断增多,难度也在不断加大,小学生形成了比较好的数学思维,能够正确处理好分数与小数的关系,使小学生解决数学问题的能力大幅度提升。在开展综合性训练的过程中,还要更加高度重视数学知识的针对性应用,特别是对于一些难点知识要开展专门训练,并且融入已学过的知识,才能取得更好成效。
  三是进一步推动数学教学模式创新。随着新课改的不断深化,对小学数学教学提出了新的要求。小学数学教师在培养小学生数学问题解决能力方面,还要运用多元化的创新模式,努力形成良好的培养机制。我在具体教学的过程中,高度重视教学模式创新,除了积极探索有效的方法之外,还对现代信息技术进行了有效的应用,比如小学生普遍对动画片具有一定的兴趣,因而我通过到互联网上收集相关教学资源,将教学内容进行了有效的融合,特别是在数学问题设计方面进行了系统的安排。我还更加高度重视小组合作学习模式的创新,通过小组合作的形式,通过相互交流、互动探究、合作学习,让小学生能够学习同学的解题思维和解题技巧,努力培养小学生“一题多解”和“多题一解”的意识和能力。我还将微课应用于小学数学教学当中,特别是从小学生解题方面的薄弱环节入手,对重点和难点问题都录制成微课,让小学生进行深入学习和研究,不断拓展解题思路,起到了很好的作用,既有利于小学生独立学习,同时也能够使小学生对重点和难点问题有更深的理解。
  综上所述,培养小学生数学问题解决能力,既是落实“立德树人”目标的战略性举措,同时也是促进小学生形成数学思维和强化核心素养的重要教学方法,而且也有利于推动小学数学教学创新。小学数学教师在开展教学工作的过程中,要进一步转变教学理念和教学思路,将培养小学生数学问题解决能力纳入整体教学体系当中,运用现代数学教学理念,采取多元化、综合性、针对性措施,既要注重培养小学生自主解题意识,又要加强小学数学问题综合性训练,更要进一步推动数学教学模式创新,通过教师、学生的共同努力,使小学生数学问题解决能力不断得到提升。
  参考文献:
  [1]刘绪毅,魏华蓉.新课程下小学生数学“解决问题”策略的培养[J].数学教学通讯,2018(22):3-4+7.
  [2]魏金花.在解决问题中培养小学生的数学语言表达能力[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(9):75.
  作者简介:陈云玉,福建省漳州市,龙海市实验小学。

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