微探中小学生厌学数学的成因与应对措施

作者:高占欣 赵慧敏 来源:考试周刊 2019年10期
  摘 要:众所周知,数学对学生思维逻辑的要求很高,并且在学习的过程中会遇到大量的计算,而数学的学习又离不开对公式和定理的记忆,因此对于一些学生来说,数学知识的学习比较乏味,如果教师不能采用合理的教学方法,学生就会产生厌学的情绪,因此,本文对中小学厌学的成因和解决措施进行紧要分析,希望可以缓解学生的厌学情绪,提升学习效率。
  关键词:中小学生;厌学数学;成因;措施
  厌学的情绪长久以来困扰着广大师生,其导致学生不能按照教师的思路进行学习,甚至让思绪游离在课堂之外,这不仅不利于学生掌握文化知识,更是对教师辛勤付出的亵渎。一旦学生的内心滋生厌学的萌芽,就会逐渐失去学习目标,荒废美好的中小学生涯,因此,研究学生厌学的成因,可以帮助学生解决心理障碍,重拾学习的乐趣,排除这种心理障碍显得很有必要。
  一、 学生对数学厌学的主要原因
  (一) 担忧数学难度过大
  数学这门学科不像语文那样充满哲理,学生可以在字里行间找到学习的乐趣,数学是由很多的数字和数学符号组成,并且考验学生的逻辑思维,具有科学性和严谨性的特点。因此,对于一些学生来说,在学习数学知识之前,自己已经因为过度的担忧导致不能正视数学的学习,从而形成学习阻碍作用。
  (二) 家长和教师的期望过高
  在当前的教育模式下,社会上大都以学生的卷面成绩作为唯一的评判标准,并且随着教师水平的提升,家长和教师的期望也越来越高,认为数学成绩稳中有升是理所当然,在这种高期望下,学生会背负很大的压力,家长和教师为学生带来压力在一定条件下也会转化为厌学情绪。
  (三) 教学科目的不断增多
  随着素质教育理念的不断深入,学生的学习科目也开始增多,由原来的语、数、外逐渐增加了物理、化学。随着科目的增加,学生的学习压力也在加大,对于一些学生素养较差的学生来说,更加无法兼顾到每一科的学习,从而打乱原有的学习习惯和学习计划,逐渐导致厌学的情绪产生。
  二、 如何消除学生对数学的厌学情绪
  通过对厌学成因的分析,可以发现多种因素都会使学生产生厌学情绪,因此也要从不同的角度审视学生的厌学现象,并找到解决方案。
  (一) 帮助学生明确学习目标
  要想帮助学生打消厌学的念头,就要从主观上改变对数学学习的看法,明确学习目标,让学生树立学习的信心。在目标的引导过程中,学生在问题的解答时会遇到重重困难,比如自身运算能力比较欠缺,或者数形结合的能力不具备,都会导致不能正确的解答,因此教师要让学生懂得问题的解答不是一蹴而就的,是知识逐渐积累的过程,要教会学生不同的解决方法。此外,由于学生在同样的教学环境下学习,很多的能力也参差不齐,自己的学习目标和教师的教学目标不一致。因此教师可以采用分层教学的方法,让每一名学生都能找到最容易达成的目标,这样就会逐渐打消厌学情緒,体会到数学学习的快乐,慢慢提升学习成绩。
  (二) 教师要不断创新教学模式
  传统的数学教学模式下,教师通常采用知识灌输的教学方法,这样教师很难顾及学生的感受,导致课程气氛比较沉闷,部分学生的学习效率低下,因此教师要不断创新教学方法。
  1. 分层教学法
  由于学生对数学知识的掌握程度存在着差异,所以教师就要兼顾到每一名学生的需要去开展教学活动,做到“因材施教”,让学生时刻保持学习的动力,实现数学成绩不同程度的提升。具体说来,教师要根据学生的实际情况,把学生分为不同的层次,把学习基础较差,并且对数学学习兴致不高的学生分为一个层次,和数学基础知识掌握较好、具有浓郁的学习兴趣的学生“分开”教学,这样就实现了多元化的教学梯度,这些数学基础较差的学生也会得到知识的补充。
  2. 合作学习法
  为了确保带有厌学情绪学生实现思想的转变,教师可以采用合作学习的方法,让小组的伙伴都感受到数学学习带来的快乐。在小组的人员分配中,教师要对学生进行科学的分配,确保小组中有数学基础较好的学生和有带有厌学情绪的学生,通过数学素养高的学生的带动,那些厌学的学生也会受到感染,实现小组整体水平的提升。
  3. 趣味性教学法
  对于很多学生来说,数学知识的学习比较枯燥,因此在教学中要注意培养学生的学习兴趣,让学生远离厌学情绪。教师在教学中应结合学生好奇心强、活泼好动的特点,加强知识的引导,比如教师要在教案编写环节中,让教学过程充满趣味性,用生动语言让学生感到数学知识的学习并不死板,同时在举出实例时,要尽量贴近生活实际,让学生有利用数学知识解决身边问题的想法,这些问题都需要教师做出一些改变。
  4. 多媒体教学法
  当前的数学学习中,学生产生厌学情绪的原因之一在于对板报式教学感到乏味,随着科学技术的进步,数学教学也逐渐引进多媒体技术。多媒体教学给学生带来全方位的感受,无论是视觉上的冲击还是音质上的渲染,都能引发学生的关注,让学生在现代化的环境下感受学习的氛围。
  (三) 建立和谐的师生关系
  学生如果对学习产生厌学情绪,也和教师有着很大的关系,如果教师在知识的讲解中忽视了一些基础较差学生的感受,甚至对学生提出的问题不能认真解答,都有可能疏远师生之间的关系,甚至影响课堂教学秩序的正常进行。因此教师要平等地看待每一位学生,也许一次认真的解答、一次良好的沟通都会改善师生之间的关系,进而引导学生喜爱数学的学习。
  三、 结束语
  综上所述,导致学生产生对数学的厌烦有多方面原因,如果学生一直抱有这种情绪,十分不利于学业的完成。因此,教师在教学中要根据学生厌学的原因找到解决的办法,帮助学生明确学习目标,并通过多种教学方法满足学生的学习需求,此外还要营造和谐的师生关系,这样才能让学生形成浓郁的学习兴趣。
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  作者简介:高占欣,赵慧敏,甘肃省武威市,甘肃省古浪县大靖初级中学。

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