小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

作者:金健 来源:考试周刊 2019年10期
  摘 要:随着我國经济发展,教育事业得到了广泛关注。在传统填鸭式的教育中,大部分学生在学习数学课程时都有一定的难度,进而出现的“谈数学色变”的地步。在初中教育中,数学一直扮演着关键角色,随着学历的增长,数学的难度在不断提高,使得学习任务在一点点加重。因此,改变传统的数学教学模式很有必要。本文对小组合作学习模式在初中数学教学中的应用进行分析,并提出建设性对策。
  关键词:小组合作;学习模式;初中数学教学
  合作学习模式理念最早由美国学者在20世纪70年代提出的,并对此方法的可行性进行了探究。通过合作学习模式能够提高学生学习的积极性,使原本沉默的课堂变得活跃起来,还能够使学生在理解知识点时更加简单,因此得到了全社会的推广与普及。合作学习模式能够进一步提升学习成绩,培养了学生的综合素质。通过这种学习方式能够提高教学质量,促进教育事业的发展。
  一、 小组合作学习模式的意义
  (一) 合作学习的含义
  合作学习的对象主要针对的以小组为单位的学生,将团体成绩作为评价学习优劣的学习形式。通过学生之间的互动,提高学生对于数学的学习兴趣,进而提升学习效率,也是一种新型教学体系。
  (二) 合作学习的意义
  与传统填鸭式的教学方式相比,合作学习方式在形式上做出了改善。改变了课堂是学生的排列座位,由原来的秧田式座位转变为合围而坐的方式,以小组为单位对其进行鼓励与嘉奖,能够使团队之间的关系更加紧密。通过合作学习,能够激发学生的学习积极性,还能够培养学生的团队合作意识。学习的本质就是提高学生的动手能力与合作探索能力,合作交流正好与此契合,通过有效的应用,能够提升学生的综合素质。
  二、 合作学习在初中数学教学中的应用
  (一) 合作学习模式在初中数学教学中的重要性
  要想在社会中得到良好发展,合作精神尤为重要。在初中教育阶段,培养学生的合作精神,能够使他们在今后的学习工作中,得到更好的发展。但在目前的教育体系中,学习成绩依然是家长、教师关注的主要依据,往往忽视了合作精神的重要性。在初中数学教育中,引入合作学习模式,不但能够让学生在合作中共同进步,还能够增加学生与教师的沟通渠道,让教师能够全面了解学生情况,并且进行有针对性的教学方式,使得教学质量得到保障。
  在传统教学模式中,由于教学理念的滞后,使原本具备创造力的学生在思想上受到了制约。初中阶段正是学生形成价值观的关键时期,他们希望得到他人的尊重与认可,合作学习模式的本质就是要求成员之间要互相尊重,通过互帮互助对问题进行讨论,可充分表达自己的意见,到达共同进步的目的。所以,合作学习模式能够帮助学生实现自我肯定,在学习得到尊重与认可。
  (二) 小组合作学习模式在初中数学教学中的实际应用
  依据合作学习的特点,教师可在开始课程前对学生进行分组,让学生在课余时间准备预习的资料,并对其进行探讨。将不同小组间得到的答案进行比对,去其糟粕取其精华,这样能够提高学生的积极性。在实际生活中,竞争与合作就像硬币的正反面,缺一不可。在合作学习中,竞争与合作是其中非常重要的环节。科学的竞争方式能够提高教学质量,打破传统教学方式,还能从一定程度上提高学生的成绩。
  教师要有针对性地进行分组,使每个小组都有学习较好的学生,能够带动学习成绩较差的学生进行学习,要求小组人数要均等,让他们随机抽取教师事先准备好的题目,并进行解答。根据答题的准确率以及答题时间,对小组进行适当的奖励,并要对逊色的小组进行鼓励。在此环境中,学生的竞争意识自然而然地得到了提高,使小组间的凝聚力更加强。通过这种学习方式,无论学习成绩怎样,都能够实现共同进步。
  三、 小组合作学习模式开展中可能遇到的问题及建议
  (一) 小组合作学习模式开展中的问题
  在学习过程中,经常出现这种情况,那就是学习成绩好、积极活跃的学生能够踊跃地参加互动,而学习成绩较差或腼腆的学生在这方面就比较欠缺。长此以往,积极性较差的学生更多的是从其他同学口中得知答案,对他人形成了依赖,更不愿意进行独立思考。这样对培养学生的交流能力非常不利,使得在小组间出现了成绩的极端分化。教师为了加快讲课进度,一般只是将答案进行公布,对于解题过程只是一笔带过,使得这种学习方式逐步流于形式。
  教师在合作学习中应起着引导的作用,对此,教师应转变观念,要重视学生间的互补性,要让不同学习成绩、性格的学生都能够发挥自身作用。最好保证小组间的学生在知识水平方面趋于一致,这会使竞争更加激励。
  (二) 小组合作学习模式正常开展的建议
  教师每天可在上课前在黑板写上鼓励学习的名言警句,进而培养学生的自信心;为提升学习氛围,可在教师中布置学习标语;培养学生间的建议、交流、协作能力,增强团队意识与凝聚力;适当组织小组长沙龙,提高小组长的学习热情和管理水平。
  四、 结束语
  总而言之,在初中数学教学中,引入小组合作学习模式,能够增加学生的学习积极性,使得教学质量得到保证,提升了整体教学水平,构建了教师与学生间的沟通渠道,使教学变得更加简单,减轻了教师的教学压力,还减轻了学生的学习压力。与此同时,在培养学生合作、竞争、实践能力方面,有着积极的推动作用。因此,未来的数学教学中,小组合作学习模式必然会成为发展趋势。
  参考文献:
  [1]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子(上中旬),2017(15):108.
  [2]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报,2017(18):156.
  作者简介:金健,浙江省温州市,温州外国语学校瓯江口校区。

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