基于人本管理理念的小学教育管理模式

作者:曹万富 来源:考试周刊 2019年9期
  摘 要:以人为本的理念一直被大众所提倡,人性化管理不管在学校中还是在人们的生活工作中对于充分发挥个人价值具有重要意义。在小学教育阶段,以人为本的管理理念是激发学生潜能的重要途径。基于此,本文通过对当前小学教育中存在问题的介绍,重点阐述小学教育中以人为本的管理模式。
  关键词:以人为本;管理理念;小学教育
  人本教育就是将以人为本的理念与教育观念进行结合,在教育过程中通过充分重视人的价值,从而发挥人的主观能动性。人本教育的本质在于提升教育者、受教育者的地位,改变传统的教学模式。研究这种教学理念,对于推动我国的教育改革,充分挖掘学生的潜质具有重要的积极意义。
  一、 当前小学教育中普遍存在的问题
  (一) 教育管理模式抑制了学生的创造性
  受到传统文化的影响,我国的教育在很长的一段时间内过于尊师重教,导致学生在受教育的过程中,主体地位不能显现。教师的绝对权威,在很大程度上体现在学生的绝对服从上面,学生对于所学的知识无法及时提出质疑,导致整个教学过程过于枯燥、无趣。教师对学生提出的一些观点和想法不够重视,导致学生在自我学习的过程中在一定程度上降低了创造能力和创新意识。
  (二) 在教育管理中限制了管理者的素质
  随着社会的进一步发展,教育标准也在不断提高,这种提高不仅仅体现在对学生的全面教育上,还体现在教师素质的提高上。但目前高质量的教学模式也造成教师资源的紧缺,小学的一线教师目前严重匮乏,导致师资队伍的力量没有完全发挥,一部分小学依然采用传统的教育模式。
  二、 人本管理理念的小学教育管理模式分析
  (一) 转变教学观念,坚持以人为本
  教育观念对教学行为具有重要的指导意义,因此在教育改革的过程中需要不断更新教学观念,推动素质教育的进程。第一,教育机构应该在小学阶段就确立全面发展的管理观念,并做好教育观念向素质教育的过渡工作。另一方面,学校应该结合小学生的学习特点,积极与家庭进行纵横连接,通过多方协助,形成强大的素质教育合力,营造良好的教育环境。第二,教师作为教育活动的直接参与者,需要彻底改变自身的教育观念,尤其是小学教师,对于学生今后接受教育具有深远影响。教师应该具备人本观念和素质教育观念,保证教育改革工作的顺利推进。在教学过程中,教师应该明确职责,积极奉献,通过增加人文关怀,给学生充分的思维自由,从而提升学生的创造力和学习能力。
  (二) 优化管理模式
  第一,学校管理层应该公正对待职工。在做决策的过程中,应该坚持公正原则,兼顾教师的权利与义务,确保教师权利的合理、合法性,从而形成公平的利益分配机制。第二,在管理过程中,教育机构的管理者应该充分为教师着想,通过加强沟通,及时掌握教师的想法和意见,提高老师的信任感。第三,应该鼓励教师不断提升自己,通过加强知识储备以及文化素养,提高教师的总体业务水平。
  小学的教育机构应该全面认识教师的作用,要积极帮助小学教师树立终身学习的观念,从而不断提升教师教学的创新精神和创新能力。在现代人本管理模式中,教育机构的管理者与教师应该处于同等地位,就像课堂上教师和学生平等相处一样。因此教师在教授学生知识的同时,还应该积极参与职工管理,教育机构在作出决策的过程中应该充分听取职工意见,避免独断专权。教职人员应该具有学校事务的知情权,共同推动教育的顺利开展。
  (三) 加强文化建设,营造和谐的学习氛围
  校园文化在建设过程中需要重视人文关怀,才能真正在教育中融入人本教育理念。教师作为教学活动的重要主体,对于学校的发展具有直接影响。因此教育管理者应该给予教师足够的关怀和支持。这种支持不仅体现在教师的物质待遇方面,还应该体现在精神层面以及教师的人文关怀方面,从而让每一位教师都具有强烈的归属感。教师在教育机构中备受重视,才能推动教育工作的顺利进行,教师才能更加热爱自己的职业,为教育改革做出更大的贡献。另一方面,现代教育管理者需要重视教师的业务能力,并关注教师的身心健康和精神状态。教师真心为学生付出,才能为学生营造出更加优质的成长环境。管理者同样应该为教师营造良好的精神家园,为教师建立坚实的后盾支持,全力助力小学教师落实以人为本的教学理念,加快我国素质教育的发展。
  (四) 明确学校管理的目标
  随着信息时代的不断发展,管理者与学生之间的互动已经转变为多元化的沟通机制,主要为微信以及QQ等。管理者可以通过网络平台实现与学生的沟通,并能够依据此种方式,根据学生的个性差异进行小学学校管理模式的升级。首先,应明确管理的目标,注重对学生综合素质的培养,为学生在未来的发展进行充分的考虑,以践行社会对小学学校教育的要求;其次,由于小学生正处于敏感时期,管理者应充分关注到这一点,帮助小学生树立正确的人生观念,并使学生的心理需求获得有效满足。最后,管理者应进行资源的整合,以最优质的信息策略来促进管理手段的进步,这样既能够促进与学生之间的情感交流,也能够实现资源的合理配置。
  根据当前学校发展规模而言,对信息化管理要编制专门的岗位,确定相关负责人,同时在聘用相关技术型人才时一定要严格筛选,不断加强和提高学校团队信息化建设的专业性。在对信息化管理人才的选拔和招聘时要考虑人才的综合性,重视其对信息工程的安装、调试以及对信息的收集、分析和处理等能力。如此,通过一步步地积累经验和探索,分层次、分阶段地建设和完善学校信息化管理体系。
  三、 结语
  综上所述,教育机构在落实以人为本的管理模式的过程中,应该重视教师之间的交流、教师与管理者之间的沟通以及教师与学生之间的互动。通过为教师营造良好的氛围,刺激创新,发挥教师的能动性,提高教师工作的趣味性,从而助力于小学生的全面发展,为今后的进一步受教育打下坚实基础。
  参考文献:
  [1]苏俊芳.人本管理在小学管理中的应用分析[J].亚太教育,2015(12):39.
  [2]常旌.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛(管理研究),2010(07):29-30.
  作者简介:
  曹萬富,海南省海口市,海南师范大学。

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