谈数学中考复习教学的优化策略

作者:王怡蕴 来源:考试周刊 2019年9期
  摘 要:复习课是初中数学活动中不可或缺的部分,在初中数学中占据较大比例。初中复习课包括:一是单元复习,二是章节复习,三是期末复习,四是中考复习。中考一直是社會各界高度关注的问题,各个学校也都非常重视中考复习,合理制定复习计划。但是,从初中数学中考复习教学现状来看,中考复习教学中依旧存在诸多问题,影响数学复习质量。针对现存的问题,数学教师必须分析问题出现的原因,并及时解决,最终实现中考复习目标。
  关键词:初中数学;中考;复习教学
  初中数学中考复习并不是对所学过的全部知识点进行回忆,中考复习的根本目的是帮助学生构建知识体系,把知识点联系在一起,并找到各个知识点之间的联系和规律,这样学生才能做到融会贯通。初中数学教师要从学生的实际情况出发来制定复习教学方案,实现有效教学。
  一、 初三数学中考复习教学现状分析
  (一) 教学目标不明确
  受到传统教学理念的影响,很多初三数学教师认为中考复习可以分为以下几个步骤:一是梳理教材内的知识点,二是开展专项训练,三是进行综合训练。在复习过程中,教师会帮助学生把多个知识点联系在一起,并大量的做习题,这样就算是完成复习任务。事实上,每位学生知识点的掌握情况不同,数学教师统一的复习方法忽略了学生之间的差异性,导致部分学生的学习需求得不到满足,严重影响学生的学习质量。目前,初三数学中考复习缺少目标,教师无法结合学生的情况来开展复习活动,复习教学失去了作用和意义。
  (二) 坚持题海战术
  很多数学教师认为要想在中考中取得优异的成绩就要大量做题,但是盲目的做题不仅浪费时间,还会让学生产生厌烦的心理,对学生成长十分不利。总之,很多学校数学中考复习效率非常低,没有教育价值。事实上,相同类型的习题只需要重复五遍即可,如果不断地做重复的提醒,学生就无法合理分配复习时间,也会影响复习质量。
  二、 初三数学中考复习教学的优化策略
  (一) 紧抓学生的兴趣点
  兴趣不仅仅是一个人最好的老师,兴趣也是学生学习的动力。相比而言,初三属于复习阶段,为中考做准备,初三学生的学习压力非常大,每天有大量的作业,学生自己能够支配的时间非常少,学生每天都不快乐,内心比较压抑,这不仅影响学生的学习热情,也会影响学生的身心健康。调查结果显示,初一的学生学习热情比较高,到初三时学生的学习热情已经降低到40%,学生在遇到问题时不愿意主动思考。对此,在开展数学复习教学过程中,数学教师一定要多关注学生,分析学生的心理状态,了解学生的学习需求,多鼓励学生,增强学生学习的自信心。除此之外,为了帮助学生释放压力,教师可以在每周五下午利用半小时时间举办一次小型班级活动,让学生参与其中,给学生带来快乐。
  (二) 全面复习知识点
  在数学复习教学中,知识点的复习是第一环节,学生只有掌握基础知识点才能运用知识点解决遇到的难题。数学教师要充分发挥出教材在复习教学中的作用,构建知识体系,把教材内的知识点分类处理,理清知识点之间的关系,增强学生对知识点的理解,实现有效教学。事实上,在中考中基础知识分值比例非常大,教师要帮助学生夯实基础,并培养学生独立分析问题,解决问题的能力。在数学复习教学中,要发挥出学生学习的主体性,学生不能一直依赖教师,在遇到问题时要理清思路,合理运用解题方法和技巧。学习方法也是中考考查的重点,学生要学以致用,强调通法,学会变通。
  (三) 精心设计
  在开展数学复习教学之前,数学教师必须做好充分的准备,结合实际情况来搜集题海,让每位学生都能够得到锻炼和提升,并选择最佳的训练方法。除此之外,数学教师必须合理设计复习环节,合理安排复习时间,并给学生提供独立思考的机会,积极引导学生找到复习的切入点,节省复习的时间,提高复习效率。数学复习中,教师必须坚持分层原则,分层制定复习教学目标,分层展开学生指导,分层进行实战演练,只有层层递进才能真正满足学生的学习需求,减轻学生的学习压力。数学教师可以按照章节开展复习教学,不同的章节知识点不同,教师需要结合章节的特点来制定复习方案,对知识点归类处理,实现有效复习。
  (四) 掌握考试技巧
  在数学复习的过程中,很多教师都会开展模拟考试,考查学生知识点的掌握情况。在试卷批改完成后,数学教师要对试卷内的考试题进行讲解,但是教师也要给学生提供发言的机会,表达自己的想法,教师对学生的解题思路进行分析,引导。试卷的讲解一定要以点概面,并重点分析错误率比较高的题型,分析学生出错的原因,并对症下药,起到事半功倍的作用,避免学生不断地重复犯错。在遇到相同题型时,教师要重点指出,并让学生进行题型对比,引导学生构建知识体系。模拟考试可以让学生清晰地看到自身复习中存在的薄弱点,这样就可以有针对性地进行复习,避免浪费时间。在复习教学中,教师不仅要让学生掌握知识点,还要让学生掌握答题的技巧和方法,这样学生才能找到答题的入口和方向。
  在初三数学中考复习教学中,数学教师的专业性对复习质量有较大影响,数学教师要通过不断学习来提升自身的专业性,进而提高教学水平。
  三、 结语
  数学是中考必考学科,而且数学是一门理论性非常强的课程,很多学生认为数学学科的学习难度大,不愿意学习数学学科,最终导致学生的学习质量低,影响中考成绩。初三是学生复习的最佳时期,这一时期学生不仅要掌握教材内基础知识点,还要掌握考试的技巧和方法。但是,从初三数学中考复习教学现状来看,数学复习教学中依旧存在很多问题,比如复习教学方法不合理,复习目标不明确等等,无法满足学生的学习需求。在新课标下,数学教师必须改变传统的复习教学理念和方法,从学生的兴趣点入手,结合学生的实际情况来制定复习教学方案,提高学生的学习热情和积极性,实现有效教学。除此之外,数学教师要帮助学生构建知识体系,把相关知识点连接在一起,并分析学生复习中存在的问题,及时帮助学生做出调整,对症下药。在开展数学复习教学的过程中,数学教师要增强责任心,认真负责,积极引导学生,不断提升自身的教学水平。
  参考文献:
  [1]李玉兰.浅析应对初中数学中考复习的策略与途径[J].中华少年,2017(10):161-162.
  [2]徐凯.例谈初三数学中考复习教学的优化策略[J].数理化解题研究,2016(29):4-5.
  [3]蔡维.初三中考数学专项复习的教学策略[J].数理化解题研究,2016(17):3.
  作者简介:
  王怡蕴,江苏省常州市,常州市同济中学。

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