中学英语词汇教学方法浅见

作者:章仁铃 来源:考试周刊 2019年9期
  摘 要:初中英语词汇教学中为了改变学生死记硬背的学习方法,应在课堂上以学生为中心,引导学生运用单词写出连贯的英语语句,并在扩充句子的过程中深入理解单词的含义,使学生认识到在不同的语境中词汇的用法和汉语意思有所不同,逐渐加深对单词的理解,在理解的前提下,记忆和掌握词汇,促使学生在学习中积累更多的单词,进而增加词汇量,有效提高学生的英语写作能力,实现学生长远发展。
  关键词:初中;英语词汇;教学
  一、 引言
  现阶段,初中生在英语学习中经常感觉词汇难以理解和掌握,考试中经常忘记单词的用法和含义,写不出完整的英语句子,丢失很多分数,致使英语成绩较低,这样必然会打击学生的自信心,逐渐降低其主动性,进而使其不愿意学习英语知识和词汇,不利于构建高效课堂。为了改变这一现状,以下文章提出了行之有效的教学方法,必然会提高英语词汇教学效率。
  二、 以往中学英语词汇教学存在的问题
  以往初中英语词汇教学中存在的问题可分为以下几点:第一,部分教师授课时过于注重引导学生做大量的练习题,忽视预留时间讲解英语词汇的含义,致使学生不清楚单词有多种含义,没有意识到应根据语境翻译英语课文,难以正确翻译出英语语句的汉语意思。很多学生对于词汇的涵义理解不透彻,在没有完全理解的前提下,开始死记硬背单词,考试和做题时,很容易忘记之前所学的词汇,不能快速写出完形填空的答案,逐渐降低做题的效率。第二,不注重制定记忆词汇的计划,学生在平时学习中没有养成记忆单词的习惯,所积累的单词不多,在写英语作文时,经常写不出完整的句子,从而丢失很多分数。再就是运用的教学方法死板、僵硬,课堂上始终机械性讲解英语知识,不重视要求学生记忆词汇,学生写出的英语语句不通顺不连贯,主谓语缺少连接词,对于学生学习现状以及教学中存在的问题,文章在下面提出了有效的教学策略,以期促进学生词汇学习水平的提高。
  三、 中学英语词汇教学策略
  (一) 引导学生用词汇写句子
  当前,初中英语教师为了帮助学生牢记大量的词汇,教学中应更加注重突出学生的主体地位,做到以学生为主,引导学生用所学的单词写句子,促使学生主动运用语法和词汇组成连贯的语句,在造句的过程中不仅实现学以致用的教学目标,还深入理解单词不同的含义,在理解的基础上,牢记词汇和用法。
  此外,也可以展示出实物,比如:钢笔、铅笔、格尺等文具,要求学生既要表述出单词的读音,还应根据不同的单词,分别写出英语语句,要求句子连贯、用词恰当,调动全体学生主动写单词造句,有效提高积极性和主动性,以良好的状态写语句,便可轻松记忆这些单词,逐渐学生不再感觉记词汇非常难,学习效率不断提高。此外,教师通过指导学生写英语句子,在写的过程中记忆形容词、名词、副词等等,有效增强记忆力,学生在考试中就可以灵活运用词汇写英语作文,进而提高作文成绩。因此,一定要更新传统的教学理念,课堂上重视发挥学生的主动性,激发学生主动写英语句子,便可巩固记忆的单词,更好地学习词汇,教师可以进一步提高英语词汇教学质量。
  (二) 制定词汇积累计划
  初中英语词汇教学过程中教师不仅要注重讲解英语知识,还应重视制定词汇积累计划,根据学生的学习情况,将其分为多个层次,对于不同层次的学生提出不同的要求,制定的计划也应有所不同,促使全体学生每天按照计划,记忆词汇和语法,逐渐养成积累词汇的习惯,学习中自觉主动摘抄文中的单词,规定自己每天记忆多少,长期坚持下去,头脑中积累的单词越来越多,在写英语作文时,不再感觉没有词可用,能够运用大量的词汇,组成连贯的句子,有效提高写作成绩,取得较高的分数。这可以增强学生的自信心,渐渐地学生对记忆单词感兴趣,在兴趣的驱使下,学生积极主动记忆各种单词,渐渐地在记忆中总结出适合自己的复习方法,不仅加强记忆力,还意识到定期复习所学的词汇,便会积累更多的单词,促进学生写出完整的句子以及内容丰富的作文,有效提高学生英语成绩。
  (三) 引导学生积累文章中的词汇
  初中英语课文中有很多词汇,授课时教师先讲解英语语法以及知识点,而后,引导学生自主探究文中单词的含义,然后,摘抄词汇进行记忆,学生逐渐意识到只有深入理解单词的汉语意思,才能扎实记忆词汇,不容易忘记之前所学的单词,促使学生掌握记忆单词的方法。除此之外,还应告诉学生在学习词汇时,先反复读单词,在大脑中形成记忆轮廓,之后,针对不同的单词,分为不同的类别,进而分类记忆,这样不容易混淆单词,在记忆的过程中能够准确区分各种单词的含义,从而记忆诸多的词汇,有效提高学生学习词汇的效率。因此,课堂上要注重安排记忆单词的环节,及时帮助学生归类单词,在教师的引导下,不仅养成积累单词的习惯,还理解不同词汇在语境中代表不同的意思,便可在理解的前提下记忆词汇,进一步强化记忆力,更加快速地牢记单词,最终取得最佳的教学效果。
  (四) 展示出词汇图片,使学生快速记忆词汇
  目前,初中英语词汇教学中教师在讲解单词时,可以运用多媒体技术,在网上查找与单词相对应的图片,借助投影仪播放词汇图片,带给学生直观立体的感受,促使学生对单词印象深刻,从而快速记忆诸多的词汇。授课时,教师可以根据不同的单词,在课前先查找所对应的图片,通过播放色彩鲜明的画面,以及生动的图片,引导学生探究单词的读法以及词汇的含义,调动学生积极思考和分析,深思熟虑之后,明确单词的发音和汉语意思,深入理解后记忆更多的词汇。同时,牢记单词标准的读音和用法,在考试时写出正确的词汇和语句,便可取得優异的成绩,体现出开展词汇教学的重要性。
  四、 总结
  综述,中学英语词汇教学中教师要想解决存在的问题,必须先改变传统的教学方法,还应更新传统的教学观念,课堂上预留充足的时间,引导学生运用所学的英语词汇,写出通顺的语句,学生逐渐学会运用各种词汇,从而对词汇印象深刻,便可牢记大量的词汇,在考试中写出完整的句子,这样不仅提高学生英语写作成绩,还提升学生英语词汇教学效果。
  参考文献:
  [1]胡静.初中英语词汇教学几点体会[J].成功(教育),2012(12).
  [2]欧峰.浅谈中学生英语词汇学习策略[J].中国校外教育,2011(07).
  [3]康红兵.中学英语课堂教学需要关注的三个问题[J].现代中小学教育,2015(08).
  作者简介:
  章仁铃,福建省三明市,福建省三明市大田县奇韬初级中学。

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