图式理论对提高初中英语阅读教学效果的探讨

作者:朱锐 来源:考试周刊 2019年9期
  摘 要:在中学时期,学生的英语阅读能力需要重点培养。阅读能力强的学生可以在有限的时间内获取必要信息,从而完善并得到一套专属自己的认知体系。图式理论是一套研究阅读能力理论,已得到了许多相关领域专家的关注和认可。图式理论的主要是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论,是存在人脑记忆中的认知和记忆体系,它被用来解释复杂难懂的现象。
  关键词:图式理论;初中英语;阅读教学
  一、 引言
  在教学过程中,教师应该充分了解并分析图式理论。不仅要认识到图式理论的有益之处,也应该着手去研究图式理论的实际应用方法,从而帮助自己在辅助学生学习英语的时候更简单、高效。除此之外,教师还应该让学生了解图式理论在初中英语学习过程中的重要性,并对图式理论进行充分了解,甚至可以在学习和阅读过程中结合自己的学习方式更加有效快速地阅读英语,获得乐趣。本篇文章将主要讨论三个方面内容,首先探讨图式理论在初中英语阅读教学中的重要性和必要性,其次研究目前为止图式理论在实际教学中出現的急需解决的问题,最后探讨教师使用图式理论的正确策略和方法。
  二、 图式理论在初中英语阅读教学中的重要性和必要性
  从现代教学的实际情况中可知部分学生的主动解决问题能力比较弱,在英语阅读方面,部分学生都是被动地去翻译和理解一个句子、一个段落或者一篇文章。学生可能会花大量的时间在阅读上,但是效果往往适得其反。究其原因,部分学生不懂得使用正确的学习方法去阅读英语文章,教师也只是按部就班,使用传统的教学方式和题海战术,提高学生的阅读能力,但是从各方面研究来看,这些方法的实际效果往往微乎其微,因此,教学领域需要一个更有效的方法理论去引导学生高效学习。图式理论在解决这个问题方面起到了很大的作用。图式理论考验的是学生认知体系和记忆体系的水平,在英语阅读这一块,比如学生掌握的词汇量和短语句型越多,学生就有很大可能较高效地阅读完一篇文章并且做题正确率也不会低。因此,图式理论的实际应用性比较强,图式理论在英语阅读教学中应被重视和加以发展。
  三、 图式理论在实际教学中出现的急需解决的问题
  (一) 缺乏专业的使用图式理论教学的老师
  首先在教育行业,英语教师一般喜欢使用传统的教学方式,即给学生发几套试卷,或者让学生自己做题目,然后在课上讲解阅读题的正确答案和答案解析。教师在英语阅读教学过程中侧重于这个答案的错误之处,而不是要求学生对整个阅读篇目有一定的了解,并且也不关注学生的词汇积累量,拓展的知识比较少,这就导致了学生只会死记硬背,不会灵活地使用发散思维思考问题。
  (二) 学生对图式理论认知度不够
  在实际情况中,学生一般依照老师的教学计划,如果老师不使用图式理论教学,那么学生对图式理论的了解会很少,甚至很多学生并不知道这一教学理论。
  (三) 图式理论在教育行业并没有普及
  在教育行业中,部分教师自身对图式理论也缺乏深刻的了解,大多使用题海战术提高学生的阅读能力,所以在教育行业图式理论并没有完全普及。
  四、 教师如何在实际教学中正确使用图式理论
  (一) 不断地丰富学生的知识体系
  教师在教学过程中应当不仅要注重讲解语法知识,更要在教学的过程中给学生拓展词汇量,巩固学生已有的词汇体系。
  (二) 在教学过程中进行课外拓展
  为了更深一步增加学生的认识结构,教师在教学过程中应该对学生进行课外知识拓展,比如讲解一篇有关美国历史文化的阅读理解时,教师可以向学生拓展美国的传统文化,在拓展过程中介绍几个新词汇,这样有利于学生对词汇加深印象并深刻记忆。
  (三) 引导学生在阅读过程中预测可能会出现的问题
  学生在做一篇阅读理解的题目的时候,不应该拘泥于仅是简单理解该篇阅读理解的主旨和大概内容,应该在阅读过程中对出卷老师出题的意向要有一定的了解,因此在阅读文章过程中便可预判老师可能会出的题目,从而加深对文章的理解。部分学生在阅读完一篇文章后会忘了大概内容,再做题目的时候又要重新去阅读一遍,这样浪费了宝贵的做题时间。因此,老师在教学中适当引导学生预测可能会出现的问题,这便是图式理论的实际应用之一。
  五、 结语
  总而言之,图式理论在快速发展的现代教育领域有着很大的意义,应该向老师和学生普及有关图式理论的知识。在初中英语阅读理解中,图式理论可以把其作用发挥到最大化,这对师生的教与学都有帮助。
  参考文献:
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  [2]谢秀兰.初中英语阅读教学中的图式理论应用研究[J].英语教师,2015,1524:21-22.
  [3]杨丹妮.图式理论在初中英语阅读教学中的应用与研究[J].读与写(教育教学刊),2016,1301:97.
  作者简介:
  朱锐,吉林省长春市,吉林省农安县万顺乡中学。

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