浅议支架式教学在高职英语教学中的应用

作者:周妍 来源:考试周刊 2019年21期
  摘 要:随着经济社会的发展,人们对于教育的需要越来越大,教育在社会发展当中发挥着十分重要的作用。随着教学经验的积累以及相关专业教学的研究,针对高职学生的受教育水平的特点,尤其通过学生对于英语学科专业的接受能力分析,支架式教學在英语教学环节中发挥着越来越重要的作用,它提高了学生的课堂自主能力,同时提高了学生的学习积极性,也提高了课堂效率。针对高职英语教学环节的支架式教学,本文展开探究与思考。
  关键词:支架式教学;高职英语;教学应用
  一、 前言
  随着改革开放,教育水平也不断提高,多种多样的自主教学方式与教学理念,让教师耳目一新。和传统的教学方式比起来,教学效率有明显的提高,也让学生感觉到课堂的丰富多彩,课堂上其乐融融的教学氛围,让学生能够提升学习的积极性、能够增强自主学习的能力,能让他们明白自己学习的目的。有一种新的教学方法,叫支架教学,和传统的教学方式有很多新颖不同之处,一直被众多的高职英语教师所垂青,通过这种教学方法,学生解放了思想,思维能力有明显的提高,动手能力也有很大的增强。在课堂上,学生有了很多互动的机会,彼此间能够有更多的交流,在学习上能够获得更多的学习感悟和体会,让整个课堂能够做到其乐融融;大家在良好的课堂气氛中,能够保持积极活跃的心态。
  二、 浅析高职英语教学环节的支架式教学存在的问题
  (一) 要改变学习观念
  比如说学生自主学习这个概念,在很多人看来,根据以前的习惯,自主学习就是学生自己自习、自己在进行独立的学习,其实在学习当中,自主学习应该按照老师的指导,依据教学的内容,如果完全脱离老师的教学计划,可能得不到很好的学习效果,在学生自主学习的时候,教师应该全力以赴,而不是放任自流,应该全面关注学生的学习进程。在这种情况下,教师的教学压力是很大的,如果放任学生自流不管不问,学生学习的情况就很难掌握,他们的学习进度也很难得到有效的控制。语言学科有一个很明显的特点,就是要循序渐进,按部就班,整个学习需要有一个过程,步步为营、层层推进,最后通过不断地累积,形成飞跃,达到本质上的提高。因此,在高职英语教学环节的支架式教学实施过程当中,不仅要充分发挥学生的自主学习与自主探究能力,还要在教学过程当中充当引导作用。
  (二) 支架式教学的自主教学机制有待提高
  在任何一个学习的阶段,都要对学生的所学状况进行全面的掌握及总结,这种教学方式,由于刚刚实行不久,处于起步和发展阶段,尚不够成熟,有一些不完美之处,在所难免。我们争取全面掌握学生的情况,注意反馈信息。安排课程方面,需要严谨审慎,争取做到进一步的优化,教学应该全面进行创新,适当改变一些落后的安排计划。根据教学内容,依据教学速度的推进情况,进行总结与分析,安排下一步的课程计划。除此之外,还要了解英语学科的特点,根据学科特点制定合理的课堂教学计划。
  (三) 老师对于学生的调动程度不够
  由于相关方面的不够重视导致了教学上的停滞不前,使得课堂变得枯燥无味,缺乏了生机与活力,这不利于学生对于英语学科专业的学习,也让学生失去了上课的热情。除此之外,部分教师忽视了课堂上的互动过程,只是简单地机械式教学,没有很好地调动课堂气氛,学生遇到困难又难以启齿,使得教学的过程以及方法十分的不规范,教学质量受到严重的影响,这样严重违背了高职英语教学的初衷,是一个恶性循环的过程,不利于学生的发展以及英语学科的学习与进步。
  三、 针对高职英语教学环节的支架式教学存在的问题提出意见
  (一) 正视学生自主学习
  这种学习的特点是自我学习自我创造。自我推进。不过不能轻视教师的指导作用。在整个教学过程当中,教师要适时地点拨,注意抛砖引玉。学生出现小小的误差,一定要做出适当的提醒。引导学生树立正确的方向、鼓励他们大胆进行学习方面的创新。提高学习效率之后,适时地鼓励,让他们有成就感。而且需要家长合作,积极引导。对于新的学习方法,要让学生乐于接受。适应学生的自身发展,让新的教育方式方便更多的学生。本文所提到的支架式教学,就是旨在通过引导学生自主学习,推动高职学生对于英语学科的学习积极性与主动性,从根本上提高学生的英语水平与学习能力。
  为什么培养学生自主学习的思维和习惯?如果不这样做,学生没有学习的积极性,他们把学习当作一种沉重的负荷,就会厌烦学习、排斥性质,我们教师要一定清晰地认识到教育要以学生为主体,建立良好的师生关系,让学生在学习的过程当中主动学习,主动参与,让他学会自学。随着时间的推移,学生就会提高创造性,改变被动的求知,他们的能力也会充分的得到提升。我们要明白教师只是学生学习的促进者,是一个指导者,是学生在学习路上的一个良师益友,是他的一个学习伙伴,我们要交给学生会学会问,引导学生学会发现学习中的问题,发现课本中的问题,提出自己的见解,这样他们就会不断地提高学习能力。
  (二) 在支架式教学进行中,应当对每位同学进行兼顾
  我们知道,课堂是所有学生共有的,不是优秀生专用。英语教学课堂,要想提高效率,需要各方面的综合。不仅是学生之间的互动、教师的鼓励、优等生的带动,也需要全体学生的一起积极参与。在课堂上,教师要八面玲珑,根据学生的学习能力,兼顾每位学生的学习态度与学习能力因才施教,这是支架式教学重要的理念。让他们在自主学习的过程当中,体会学习的乐趣,探索英语课堂高效的学习方法,以轻松的心态进行英语学习,提高口语能力。
  学生学习能力有区分,但是在教师心里他们都是平等的,要用发展的眼光去看待每一个学生;也许教师的一句赞美就会改变一个学生的学习意识与学习习惯,因此,对待任何学生都要以诚相待、微笑示人,让学生感觉到你对他的亲切,让他在学习中能感受到快乐,你和他之间,让他认为没有丝毫的距离,无论是他是多么一个不愿意学习的学生,哪怕他的学习成绩非常糟糕,你也要一视同仁。每一个学生都有他的优点,一个学生即便是学习成绩差一些,但是可能是热心,或者他有非常好的学习方法,或者某一个时期他进步很快,教师要发现他们的优点,对他们进行及时表扬,激发起他们学习的热情。对于他们的缺点,要耐心地调查,找到解决问题的办法,找到他们之所以落后的根源,帮助他们及时地纠正,宽容每一位学生,容忍任何学生的任何弱点,允许有错误出现,做一个学生心灵的塑造者。
  (三) 教育是立德树人之本,国家的教育决定国家的兴衰,其中对于语言学科的教育是十分重要的,不能有一点马虎。要做到及时增加教师的能力,培养他们的创新意识,更好地为人民服务。也可以在全社会生成一种热爱劳动的氛围,响应国家号召的举措。通过这样一系列的措施能够更好地脚踏实地,提升我国的教学质量,为我国的发展提供源源不断的全面的高素质的人才,更好地为祖国服务。
  四、 结束语
  综上所述,在教师的领导下,进行学科上的积极创新。能更多地掌握英语知识,提高英语表达能力,掌握丰富的语法技巧。提高自己的学习能力、增强团体意识;引领学生学会创新及合作。以寓学于乐的态度进行学习,使英语教学其乐融融生机无限,使课堂效率快速提高。
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  作者简介:
  周妍,河北省石家庄市,河北政法职业学院。

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