浅谈初中语文教学中的多元教学策略

作者:林秋艳 来源:考试周刊 2019年27期
  摘 要:对于开展初中语文教学来说,应当改变传统的“教师讲、学生听”的教学模式,运用系统思维和创新理念,大力实施多元教学策略,可以起到很好的教学效果。本文對初中语文教学中的多元教学策略进行了研究和探讨,在简要分析初中语文多元教学模式重要价值的基础上,重点提出了有针对性的多元教学实施策略。
  关键词:初中语文;多元教学;应用策略
  在我国教育改革持续深化的新形势下,初中语文教学要想更好地落实“立德树人”目标,需要广大初中语文教师深入研究和探索更具有系统性、全面性、效能性的多元教学模式,最大限度地推动初中语文教学取得实实在在的成效。从当前初中语文教学的整体情况来看,尽管绝大多数教师都有自己的一套教学模式,而且也能够发挥积极作用,但从培养学生语文核心素养的战略高度来看,个别初中语文教师还存在教学方法缺乏创新的问题,特别是多元教学模式还没有形成,需要引起广大初中语文教师的高度重视,加大多元教学模式的实践和探索力度,以期取得更好的教学效果。
  一、 初中语文多元教学模式的重要价值
  所谓多元教学模式,就是运用多样化的教学方法、教学载体、教学设计,最大限度地提升教学有效性。对于初中语文教学来说,由于涉及方方面面,特别是语文教学需要学生不断地积累,因而更要重视多元教学模式的应用。一方面,在初中语文教学中实施多元教学模式,有助于提升教学有效性,由于不同教学内容需要采取不同的教学方法,特别是在具体的教学过程中,学生的学习兴趣、学习意识、学习能力不尽相同,只有采取多元教学模式,才能兼顾方方面面,进而使教学活动取得实实在在的成效,这是多元教学模式最突出的特点和优势,需要引起广大教师的高度重视。另一方面,在初中语文教学中实施多元教学模式,有助于培养学生综合素质,特别是在“立德树人”目标下,发挥学生主体作用、培养学生语文核心素养,应当成为初中语文教学的重要方向,通过运用多元教学模式,可以充分调动学生学习的激情,并且通过不断地拓展学习,努力提升自身的知识水平和文化素质,对于提高学生应用能力和文化自信都具有重要价值。
  二、 初中语文多元教学模式的实施策略
  (一) 注重教学思路的多元化
  思路决定出路。对于实施多元教学模式来说,要紧紧围绕“立德树人”目标,积极探索多元化教学思路,努力使初中语文教学取得更大成效。初中语文教师在具体的教学过程中,要进一步明确教学目标,既要让学生掌握扎实的语文基础知识,又要大力培养学生的语文核心素养,在强化学生语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等诸多方面取得突破。比如在开展作文教学的过程中,可以运用主题牵引式初中习作教学模式,教师可以通过设定主题的方式,引导学生进行感知、理解、构思、想象,特别是通过查阅大量的资料进行学习和借鉴,在这个过程中能够培养学生自主学习、审美鉴赏、知识积累、文化理解等诸多方面的能力,进而促进学生语文核心素养的提升。
  (二) 注重教学内容的多元化
  要想使初中语文多元教学模式发挥积极作用,一定要在促进教学内容多元化方面实现突破,只有这样,才能使初中语文教学取得更好的成效。在具体的实施过程中,初中语文教师应当高度重视“拓展教学”模式的应用,既要抓好课本教学,又要以课本为基础进行有效拓展。比如在开展人教版初中语文《论语》二十章的过程中,除了要对课堂教学内容进行深入的讲解之外,重中之重的还要引导学生多读、领略国学经典,以培养学生对古典文化的认知与热爱。再比如在开展作文教学的过程中,应当将“读写一体化”作为重要的教学模式,积极引导学生进行深度阅读,比如在引导学生预习课文的过程中,要求学生做好读书笔记,并对自己不理解的内容做好标记,教师可以采取“小组合作学习”的方式进行深化,可以取得更好的成效。
  (三) 注重教学方法的多元化
  对于初中语文教学来说,科学的方法可以事半功倍。在实施初中语文多元教学模式的过程中,教师应当不断改革和创新教学方法,但最根本的就是要坚持“以人为本”,从学生的实际情况入手,运用更具有科学性的教学方法。由于语文教学涉及方方面面,字、词、句、语法、诗词、阅读、写作等都需要进行有效的融合,教师可以进行系统设计,只有这样,才能取得最好的成效。在具体的教学过程中,教师应当在教学设计方面进行有效的融合,可以将激励教学、互动教学、趣味教学等等进行系统融合,进而发挥更加多元化的功能和作用。比如为了培养学生的探究能力,可以将“问题情境教学法”作为重要的教学方法,通过科学设置问题,将教学内容逐步引向深入,这将有利于培养学生分析问题的能力。
  (四) 注重教学载体的多元化
  在实施初中语文多元教学模式的过程中,还要更加高度重视教学载体建设,特别是要将“互联网+教学”纳入教学体系当中,在应用信息技术方面更具有多元化。要更加高度重视多媒体技术的应用,教师可以利用多媒体技术设计教学课件,并且将教学内容与图片、视频等进行有效的融合,能够极大地提升课堂教学的吸引力,提升小学语文课堂教学效果。要更加高度重视“微课”教学载体的应用,对于初中语文教学中的难点问题,教师可以录制成“微课”,不仅可以利用“微课”进行教学辅助,而且也可以将“微课”通过QQ平台、微信平台等上传给学生进行自主学习和分析研究,学生能够根据自己掌握的情况有针对性地进行学习。在打造多元化教学载体方面,还应当注重“家校合作”载体建设,比如引导家长陪孩子阅读等等,同样可以起到很好的效果。
  综上所述,初中语文教学要想落实好“立德树人”目标,必须从培养学生语文核心素养入手,大力实施初中语文多元教学模式,切实发挥教师和学生“两个主体”作用,推动初中语文教学步入创新发展轨道。广大初中语文教师在开展教学的过程中,要深入研究全面性、系统性、针对性教学模式,将多元教学模式融入整体教学体系当中,重点要在注重教学思路的多元化、注重教学内容的多元化、注重教学方法的多元化、注重教学载体的多元化“注重四个多元化”方面实现新的更大的突破,推动多元教学模式在初中语文教学中发挥更加积极的作用。
  参考文献:
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  [3]刘春华.浅谈新课程背景下的初中语文教学[J].语数外学习(初中版中旬),2014(3):4.
  作者简介:
  林秋艳,福建省宁德市,宁德市蕉城区南埕学校。

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