物理练习在高中物理学习中的功能及形式初探

作者:林梅英 来源:考试周刊 2019年27期
  摘 要:无论是哪一个阶段,或者哪一门课程的学习都离不开练习,对于高中阶段的物理学习来说,练习更是必不可少。高中阶段的物理知识学习相对于初中来说,要更加深入地理解物理知识,而且很多的物理知识都是由定性讨论进入定量计算,在这方面,学生通过不断地练习,来锻炼自己在物理方面的定量计算和加深对物理知识的理解。本文就物理练习在高中物理学习中的功能和形式进行分析研究。
  关键词:物理练习;高中物理学习;功能;形式
  素质教育的开展不仅仅是为了让学生全面发展,还要让学生对知识的理解更加深入,对知识的运用更加灵活。在物理学习中,练习可以让学生对物理知识更加深入地理解,而且练习是学生自己学习的过程,学生在这一过程中掌握的知识不仅全面而且灵活,这有助于学生将物理知识运用起来,让学生的物理思维更加灵活。物理练习是贯穿于物理教学中的,既可以在课堂中进行,也可以让学生在课后自己单独完成练习或者与同学合作完成。
  一、 物理练习在物理学习中的功能
  (一) 帮助学生透彻地理解物理知识
  高中的物理知识内容涵盖范围广,而且知识的难度比较大,学生要掌握物理知识不能仅仅依靠教师的讲解,学生还要自己通过练习来学习物理知识。物理教师在讲课的过程中,通常是先讲定义,然后再讲解一部分与该知识相关的内容,最后讲述对知识的运用,对于由定量计算的物理知识来说,教师还会讲述几道例题。由此可以看出教师在物理课堂上给学生讲授的知识是非常有限,如果学生不加练习,是很难全面透彻掌握物理知识的。所以物理练习在高中物理中最基本的功能就是帮助学生透彻地理解知识。一些教学质量高的高中物理教师,在布置课后练习的时候也是非常用心的,恰当的物理练习题会帮助学生增加对知识的理解,教师抓住了物理练习题可以帮助学生理解物理知识的功能。
  (二) 物理练习具有检验的功能
  物理练习是教师检验学生学习状况的基本形式,同时也是检测教师教学质量的方法。教师可以通过检查学生做练习的状况来判断学生对知识的掌握状况,教师根据学生对知识的掌握状况来判断自己的教学质量。物理练习可以让教师和学生及时发现自身的问题,及时补充欠缺的知识,在新的教学中也能寻求到更好的方法,帮助学生完善学习方法,帮助教师完善教学方法。练习题的监测功能主要体现在对综合题型的练习,综合题考查的是学生对知识系统掌握的状况,学生要解答综合题,既要透彻地掌握知识,还要对知识掌握要系统,这样学生在解答综合题中的问题时,快速地反应要用哪一个知识点来解决这一问题,要将知识怎样转化之后就可以解决问题。教师在检查学生练习的时候,一方面看学生对知识的运用是否正确,另一方面要看学生有没有找到最简捷的方式来解答问题,通过这两方面的检查教师就可以了解学生对知识的掌握状况,便于接下来的教学有效开展。
  (三) 物理练习可以培养学生的物理素养
  物理练习不仅可以让学生进行物理知识的学习,学生在做物理练习的过程中还会逐渐培养学生的物理素养,让学生对物理知识的学习不会局限于课本和课堂中,很多物理练习题都会涉及生活,学生在做练习题的过程中还能感受到生活,这样学生在生活中遇到相似的问题时就会想到自己所学的知识,然后去运用知识,这样一整套的流程会逐渐培养学生的物理素养。物理练习可以让学生对物理知识的学习跳出局限性,对物理知识更好地学习,也可以去感受物理知识的魅力,物理知识不是放在课本中的,而是要学习课本中知识的性质,根据知识的特性运用于生活中,知识最终的归宿都是生活,物理练习可以帮助学生将知识归于生活。
  二、 物理练习在高中物理学习中的形式
  (一) 教学过程中的练习
  高中物理学习中的物理练习可以分为课堂练习和课后练习,在课堂中的练习是为了让学生及时鞏固知识,也是为了让教师了解学生的学习状况,在讲课的过程中对学生理解不是很好的知识进行补充讲解。课后练习既是为了让学生对知识更好地掌握,也是为了让学生可以拓宽对物理知识的学习,还有就是让学生对物理知识的掌握更系统,避免学生对知识熟悉,但是对知识不会运用。
  (二) 物理练习中的实验
  高中物理教学中实验教学是重要的组成部分,比如说高中物理中必须要掌握的橡皮筋测力计实验,这种相对比较简单的实验,教师可以将其制作原理进行讲解,然后让学生结合所学的关于力的知识进行橡皮筋测力计的制作,让学生通过这样的小实验来练习所学的物理知识,学生可以对知识更加快速地掌握。当然这种实验性的练习方式比较多,除了课标要求的实验教学以外,教师还可以根据当地的社会环境来进行实验练习,比如说让学生以小小观察员的身份,周末去一些工地观察塔吊的工作,然后将塔吊所涉及的关于力学的知识进行整合与说明,最终写篇报告。让学生自己去体验生活中的物理知识,这样可以增加学生对物理知识的实践能力。
  (三) 物理练习中的画图
  高中物理知识大部分知识的呈现是以文字的形式,但也有一部分的知识是需要借助图示来展示,对于这一部分知识的掌握往往需要学生也去画图,尤其是在高中电学和力学的知识学习中,图画是可以帮助解决问题的,比如说下面的这一道动力学练习题。
  如图所示,木板质量m1=10千克,长3米,物理质量m2=2千克,物体与木板之间的摩擦系数μ1=0.05,木板与水平地面之间的摩擦系数μ2=0.1,开始时,物体在木板右端,都处于静止状态。现用F=33牛的水平恒力拉木板,物体将在木板上滑动,问经过2秒后,(1)力F做功多少?(2)物体动能多大?(g=10米/秒2)
  这一道练习题就需要学生通过画图来解答问题,学生对于这种练习题往往是比较犯怵,但实际上,这种练习题只要将图形画出来,就可以快速地解答问题。综上所述,教师在教学过程中自练习题的设计上要注重适合知识练习的形式,让物理练习在物理学习中发挥更大的作用。
  三、 结语
  物理这门课程是高中阶段重要的知识学习,而物理练习可以帮助学生对物理知识的学,还可以帮助教师提升教学质量。物理练习的这两大作用足以让高中的物理教师和学生对其重视。教师在教学过程要注重练习题的设计,学生会要注重合理运用物理知识解答问题,这样才可以促进高中物理的进一步发展。
  参考文献:
  [1]周子路.谈物理练习在高中物理学习中的功能与形式[J].才智,2017(35).
  [2]叶晓青.高中物理课堂教学中对“练习”的运用[J].福建教育学院学报,2017(2).
  [3]徐田.浅谈高中物理练习的作用[J].才智,2015(18)
  作者简介:
  林梅英,福建省福州市,闽侯县第六中学。

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