浅谈小学音乐教师现代信息技术素养的培养

作者:罗俊 来源:考试周刊 2019年27期
  摘 要:作为新时代的小学音乐教师,掌握小学音乐教学必备的现代信息技术、课件制作以及多媒体技术的理论和技能知识是适应现代音乐教育的基本要求。在小学音乐教学的各个领域中,应该凸显教师在现代信息技术应用的素养,为现代音乐教学贡献一分力量。在信息技术发展迅速的今天,如何促进信息技术与音乐学科的课程整合,实现教学内容、学习方式和师生互动方式的变革,发挥信息技术的有效性,已成为当今教师必须掌握的信息技术素养的必要条件。
  关键词:现代信息技术素养;唱歌教学;欣赏教学
  在信息技术发展迅速的今天,计算机、多媒体、班班通等先进信息技术设备的应用,也在不断地广纳现代信息技术的元素,信息时代的威力已打破传统教学的模式走进学校课堂教学,培养小学音乐教师的信息技术素养显得尤为重要。
  在小学音乐课堂教学中,我们正逐渐改变着教育教学中的方法手段,广泛运用一种新型的教学模式——数字化音乐教学,优化了音乐课堂教学,发挥学生的主体作用,大力提高音乐教学水平和质量。但是如今的现状是在很多的音乐课上音乐教师的“宠物”仍然只是录音机,其他的都是教室里的摆设,只有在优质课、公开课时,才会拿来使用。这样既浪费了教育资源,也不利于我们课堂效果的优化,更不利于教学的发展。教师必须合理运用现代信息技术,找到信息技术与课程内容、教学方法相匹配的技术与方法,激发学生学习兴趣。因此,小学音乐教师掌握和熟悉多媒体信息技术,并结合到教学中,迫在眉睫。小学音乐课中信息技术的运用,能使学生置于情境之中,寓教于乐,综合运用文字、图像、声音、动画等信息,让学生轻松、愉快地学习,营造高效的学习氛围,从而达到新课标的教学目标。
  一、 唱歌教学中,教师信息技术素养的培养
  小学生年龄小、注意力很难集中。在唱歌教学中,可利用音乐软件预先把将要学习的乐谱制作在电脑中,把每一句歌词用不同的颜色标注,还可以根据歌曲的内容制作一个小小的动画,这样学生在视唱的同时既能看到漂亮的乐谱、可爱的动画片,又能听到优美的音乐,听觉的音乐艺术和视觉的图像艺术通过课件相结合,把音乐所要表现的音乐形象用视觉图像的方式呈现出来,迅速让学生建立音乐形象。如此,学生能够迅速地进行识谱,更加方便学生理解学习音乐作品,培养学生的音乐兴趣和审美情操。音乐课件在唱歌教学中也能起到事半功倍的作用。图像与音乐的结合,音乐与节奏谱的结合都可以形象有效地辅助音乐教学达到很好的教学效果。
  二、 欣赏教学中,教师信息技术素养的培养
  欣赏教学中,学生一般很难感知音乐形象,我们可以利用信息技术手段把抽象的音乐营造成一种学生易于接受、感兴趣的画面,使音乐情感与艺术形象完美地结合起来。呈现音乐作品的同时,作品音乐与图片、文字、动画等多媒体信息结合呈现,屏幕上出现一幅幅画面,音箱里传来与画面相配的声音。利用这种声像并茂的形式,让学生形象地了解、理解作品,启发学生的想象力,发展学生的形象思维,培养学生的音乐欣赏水平和欣赏能力,激发他们强烈的音乐表现欲、创造欲。
  三、 音乐知识教学中,教师信息技术素养的培养
  由于年龄特征的限制,很多音乐知识对于小学生来说都是枯燥无趣的。因此在教学中可将音乐理论与实际音响联系在一起,将传统音乐教学中的语言描述转换成用电脑音乐制作。如在教学滑音时,可以用电脑分别制作带滑音和不带滑音两种音响效果,通过比较学习让学生对滑音这个概念有个从文字到音响的统一认识,使音乐理论知识更为直观,增加学生的学习兴趣。
  在学习中还可以制作一些音乐知识的游戏,利用多媒体让学生亲身参与其中,减少学习音乐知识的枯燥感,同时大大提高了学习效率。
  四、 创编教学中,教师信息技术素养的培养
  小学生的想象力是非常丰富的,在音乐教学中我们应该运用一切手段来激发他们的创编兴趣。结合学生计算机操作水平,利用作曲软件,在电脑上选择自己喜爱的乐器声音、打击乐和节奏,合成自己的音乐作品,充分发挥自己的想象力和创造力,进行音乐创作。
  在小学音乐教育中,音乐教室从过去的录音机、脚踏风琴发展到了多媒体音响系统、电子白板、班班通设备、一体机设备、钢琴。因此,学会使用一些音樂制作和乐谱制作软件使之与音乐教学紧密结合,为小学音乐教学提供更丰富的资源是完全必要的。学习使用一些常用的课件制作的软件,熟悉一些课件制作的基本知识,并善于收集或制作课件素材,根据教学设计制作音乐课件。合理地利用一些设备及软件,根据教学的需要,自己动手制作或剪辑音频素材,体现音乐教学的独创性。在制作多媒体课件时,引起学生的注意,更重要的是要通过这样的教学形式让学生乐于获取音乐知识,从而达到音乐课标中的教学目标。
  二十一世纪是一个图像化语境时代,计算机技术在互联网飞速发展带动下,应用转换越来越宽泛,在整个社会实际运用中已成为必备的技术手段。因此,课堂教学对现代信息技术素养已成为常态化,获取、处理信息是教师可持续发展能力的“充电器”,学习掌握小学音乐教学中必备的信息技术是对传统音乐教育的突破,更是适应现代小学音乐教育的基本要求。
  参考文献:
  [1]《新课程标准》.
  [2]《中国音乐教育》.
  [3]《中小学音乐教育》.
  作者简介:
  罗俊,江西省南昌市,南昌市铁路第二小学。

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