关于初中数学课堂教学有效性的探究

作者:陈淑华 来源:考试周刊 2019年30期
  摘 要:初中数学是贯穿学生时期数学课程的基石,盖房要求地基稳,同理,要想学好数学,也要打好基础,学好初中数学。正是基于这一点,学习的三方面主体,即学生、教师、家长,对于初中数学的教育也是十分重视的。但是,也存在着学生数学兴趣不高、教师教学质量不高等诸类问题。因此,为了解决这些问题,提高学生学习数学的兴趣,提高教师教学质量,提高课堂教学效率,本文就对初中数学课堂教学的有效性进行研究,并提出了相关方法策略,希望对业内人士有所指导。
  关键词:初中数学;课堂教学;有效性;数学思维
  一、 前言
  基于初中数学重要的基础地位,提高初中数学课堂教学的有效性是重中之重。为什么要重视初中数学?除却它的基础地位,更值得注意的是,数学已经与我们的生活息息相关,我们的生活离不开数学。因此,我们才更应该让学生学好数学,调动他们的积极性,让他们主动地去吸收数学知识点。而教师作为教学主体之一,更应该严于律己,努力提高各方面能力素养,真正让学生学到东西,从而保证初中数学课堂教学有效性的提高。
  二、 当前初中数学课堂教学的现状及实施过程中存在的问题
  (一) 课堂教学内容与方法没有做到很好地与时俱进
  正所谓“新时代,新要求”,但是初中数学的教育并没能完全做到这一点,仍旧按照之前的传统教学模式进行。这种模式主要特点是:教师为了让学生们在考试中提高成绩,因此给他们讲解大量的重点难点,这虽然达到了老师们的初衷,但是潜移默化之下,压抑了学生们的思维发散,所有的教学过程都有老师主导,使学生们感到没有参与感,久而久之,学生们会对听课感到厌烦,对学习数学的兴趣也没有明显的提高,缺少探索研究的乐趣。另外,教师们还忽视的一方面是课堂反馈问题,让学生进行知识反馈是了解学生状况的重要途径,但是,由于分数观念较重,使得大多数教师忽视了这方面的进展。
  (二) 课堂气氛紧张,师生关系不和谐
  人际关系问题,是贯穿人生的重要问题。在教学过程中,学生与教师之间的师生关系就是其中一个范畴。在教学的过程中,免不了出现些小插曲,师生关系不和谐的现象也时有发生。据相关研究表明,初中及更高层次的学生喜欢在氛围轻松的环境下学习,不喜欢过多约束,由此我们不难得出,课堂气氛紧张是师生关系不和谐的诱因之一。在此情况下,学生们会对教师产生逆反心理,由教师延伸到数学课程,都会产生反感情绪,学习数学的兴趣不升反降,因此,数学课堂教学的有效性也大大降低。
  三、 关于提升初中数学课堂教学有效性的相关方法策略
  (一) 教师不仅要做好教导者,也要做好学习者的角色
  俗话说:人要活到老,学到老。在学校这个大环境下,虽然教师作为授课者,但是仍然要进行学习,仍然要扮演一个学习者的角色。因此,为了提高初中数学课堂教学的有效性,教师应提高各方面能力素养。第一,提高职业道德。热爱学生、爱岗敬业是每一位教师应该遵循的,只有对学生充满爱和关心,才能让他感受到老师的温暖,间接的提高学生学习数学及其他课程的兴趣。第二,提高专业水平。初中数学是高中数学的基础,基于这一点,初中数学老师更应重视数学的教学工作,学好、学精专业知识,能为学生答疑解惑,而不至于出现解答不了学生问题的窘况。第三,提高心理知识素养。掌握一定的心理学知识会有助于教师教学工作的开展,在了解了学生心理之后,教师可以对症下药,选择适合的数学教学方法,真正让学生从内心主动、积极地学习初中数学。综上,教师要扮演好教学者与学习者的角色,从自身做起,严于律己,从而更好地促进初中数学课程教学有效性的提高。
  (二) 以课堂实践助推学生学习兴趣的培养
  兴趣是最好的老师,要想提高初中数学课堂教学的有效性,培养学生学习数学的兴趣是关键一步。初中生是学生时期一个比较特殊而又很重要的阶段,教师要想提高他们学习兴趣,就要找準切入点,采取适合的方法来提高他们学习积极性。例如,在课堂上可以设置与课程相关的情境,采用情境教学法来进行兴趣培养,真正做到初中数学课堂教学的有效性的促进。
  (三) 良好学习环境的创建
  在前文中我也大概提到了学习环境对学生学习的重要性。接下来,我将具体阐述一下学习环境对学习的影响。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境因素对人的影响是极大的。因此,良好的学习环境能助推初中数学课堂教学有效性的提高。首先,要确保学生有一个干净明亮、积极向上、光线适宜的良好学习外部环境;其次,就是课堂内部环境的营造,这是要依赖于教师对教学过程中课堂氛围的把控。通常情况下,幽默风趣的老师会更加受学生欢迎,更能让学生感受到学习数学的乐趣,因此,教师可适当地调节课堂氛围,让学生在放松的环境下学习数学,发现数学世界的美。
  四、 结语
  针对初中数学课堂教学过程中存在的问题,要想提高其有效性,必须要为学生营造良好的学习数学的环境,活跃课堂氛围,形成自由平等的良好师生关系,教师更应加强学习,掌握良好的专业水平,提高各方面素质能力,以卓越的教学水平进行初中数学的教学工作。其中过程中最重要的是,要结合学生的学习状况、心理特点,对症下药,培养学生学习数学的兴趣,提高他们的积极性。如果做到上述内容,那么,实现提高初中数学课堂教学有效性的目标将指日可待。
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  作者简介:
  陈淑华,福建省三明市,福建省三明市尤溪县坂面中学。

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