简述小学数学教学中微课的应用

作者:蓝笔扬 来源:考试周刊 2019年30期
  摘 要:微课的应用,打破了传统教学的局限性,让学生可以随时随地进行数学知识的学习,不仅丰富了数学教学资源,提高了学生的学习质量,还调动了学生的学习积极性,让现代课堂散发无穷的魅力。
  关键词:小学;数学教学;微课;学习积极性
  微课是网络技术发展的产物,是一种新型的网络课程资源。将微课应用在小学数学教学中,能够更好地弥补传统教学中存在的缺陷,降低数学学习难度,促进学生综合能力的提升。对教师而言,应用微课能够让教学活动变得更有针对性,提高学生的学习成绩,同时对于数学教师专业水平的完善也有着显著效果。
  一、 微课相关内容概述
  (一) 概念
  微课是利用信息化和多媒体技术进行课程内容的设计和展示的一种简短的教学活动。同传统教学模式相比,微课具有灵活性、简短性、概括性等优势,能够更好地吸引学生注意力,激发学习兴趣,让其在短时间内了解和掌握知识重点,提高学习效率。而且通过微课的应用,还能够将抽象事物具体化,实现知识的反复学习和巩固,从而降低学习难度,优化学生的能力水平。
  (二) 特征
  微课与传统教学存在较大的差异,可以说微课是对传统教学的一种创新和变革,所以在应用微课教学时,教师有必要先对微课的特征进行详细了解,微课的具体特征为:
  第一,目的性较为明确。微课属于一种新型的教学模式。由于微课的教学时间较短,所以教师通常会利用微课来进行知识重点和难点的阐述,通过生动形象的表达方式,将较为抽象的事物具体化、简单化,加深学生对知识的理解。同时通过微课能够将较难的知识内容直觀地展现在学生眼前,让学生抓住学习重点,增强知识的掌握能力。此外,由于微课的简短特性,使得教学内容具有一定的针对性,教学目标更为明确。
  第二,能够实现互动教学。传统教学模式主要以教师教,学生被动接受的形式为主,师生之间的互动性较差,课堂教学较为沉闷,学生即使有不懂的问题,也不敢主动提问,大大降低了教学效果;而微课的应用则能够更多的丰富教学内容,通过视频和文字的解说对知识内容进行描述和讲解,一方面增强了教学的趣味性,另一方面也活跃了课堂气氛,减少了学生的学习压力,增进了师生之间的感情。
  二、 小学数学课程微课的应用对策
  (一) 通过微课将数学知识和生活结合起来
  在小学数学教学中,为了加强微课教学的效果,教师需要将教学内容与生活联系起来,进行情境的创设,引导学生主动实行问题的思考和研究,激发学习兴趣,实现教学目标。利用微课将数学教学内容与生活结合起来的主要措施有:
  首先,教师应该转变传统的教学理念,在课堂教学中进行生活情境的创设,增强学生积极参与的主动性,让其找到学习的快乐,提升学习效率;
  其次,教师应该有效落实新课改的具体要求,更新教育理念,加强对学生学习能力和认知水平的培养,避免传统死板教学对学生能力发展的束缚,让学生在学习中感受到数学知识的魅力,激发其对学习的兴趣,实现生活化教学的目标;
  最后,在信息时代下,多媒体技术被广泛地应用在教育行业中,在小学数学教学中应用多媒体技术,能够将抽象的内容具象化,便于学生理解。同时,影片的播放还能改善课堂教学的活跃度,提高学习效率。
  例如,教师在讲解除法的相关知识时,可以通过苹果丰收这样的生活情境,来营造良好的教学环境,同时教师还可以提出这样的问题:小红一共收获了40个苹果,每个篮子中只能装下5个苹果,问需要几个篮子可以装完?教师可以让学生自主思考,并通过讨论分析让学生自己找出问题答案。这样不仅能够激发学习兴趣,还能够更好地完成教学目标。
  (二) 利用微课解决学习中存在的问题
  在小学数学教学中,为了提高学生知识的理解能力,教师应该合理的利用微课帮助学生解答学习中存在的问题,实现教学目的。例如,在讲解多边形面积的相关内容时,教师可以在课堂上,通过微课的应用将问题展现出来,之后再通过举例和分层展示的方式,将较为抽象的问题简单化,让学生直观地看到知识的重点和难点,并进行深入的剖析,从而加快学生的解题速度,增强其对知识的运用能力。
  (三) 利用微课提升课外知识的学习效率
  受到应试教育的影响,在数学教学中,教师大多只专注于书本上的内容,并未进行知识拓展,使得学生养成了死读书的习惯,影响了知识的掌握与灵活运用。而应用微课,能够将课内和课外知识有效结合起来,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。与此同时内外知识的结合,还有助于学生将数学与生活联系起来,在生活中发现数学问题,并运用所学知识进行解答,提高知识的利用率。
  例如,教师在讲解利息的相关知识时,可以引入银行利息的相关内容,且与书本知识有效融合,先让学生对书本中的知识有一个简单的了解,之后列举银行中现有的利息情况,让学生完成不同金额的存款,计算在固定时间内所获得的利息,以实现知识与学习的有效融合。这样学生不仅可以掌握利息的定义及其计算方法,还能够了解银行的存款利率,丰富自身的生活经验。
  (四) 通过微课平台的建立引入数学课堂教学内容
  小学数学教学对于学生逻辑思维能力的发展有着显著效果,为了能够更好地让学生了解知识内容,构建完善的知识体系,在应用微课教学时,教师需要根据教学内容提前进行微课课件的制作,并在课上利用多媒体进行播放,让学生直观地了解知识重点,且在观看完后,还应该让学生写下心得记录,找出自身存在的问题并解决,以提高学习效率。另外,教师还应该建立微课自学平台,将课上内容进行整理并上传到平台上,学生可以根据自身情况,在平台中找寻所要学习的内容,完成知识的巩固,以提高学习效率。另外,还可以通过微信、QQ群的建立,让学生自主完成知识的讨论和研究,强化学习效果。
  三、 结语
  在小学数学教学中,应用微课教学需要结合学生的实际情况和心理需求,合理进行微课的设计,以提高学生对知识的理解能力,并通过微课视频的播放,营造良好的学习氛围,让学生在学习中发现数学学习的重要性,及其与实际生活之间的联系,以此激发其学习热情,更好的将数学知识应用到生活中,最终促进自身思维能力的快速发展。
  参考文献:
  [1]陈敬仪.小学数学教学中微课资源的应用[J].数学大世界旬刊,2017(10).
  [2]陈华.小学数学教学中微课资源的应用[J].儿童大世界月刊,2017(5).
  作者简介:
  蓝笔扬,福建省漳州市,福建省漳州市漳浦县赤岭民族中心学校。

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