莫让幸福成空谈

作者:李亚兰 来源:考试周刊 2019年29期
  摘 要:提升教师的职业幸福感的方法多种多样,简言之,包括教师自身不懈的努力和社会源源不断的支持两个方面,只有这样,一位老师的职业幸福感才会出现在不远的前方。
  关键词:职业幸福感;人文关怀;自我发展
  百年大计,教育为本,对于教育的重要性,我们有目共睹,而教师是教育的直接承担者,肩负着重大的使命,基于以上原因,人们对教师的期望值很高,教师被称为是太阳地下最光辉的职业,被认为是人类灵魂的工程师,那么,怎样的老师才能点燃学生的激情,开启学生的智慧,引领学生进入知识的神圣殿堂呢?毫无疑问,只有幸福的教师才会能量无限,魅力无限。遗憾的是,据调查,教师的职业幸福指数并不高,很多教师对自己的工作有厌倦感,这种现象令人担忧,提升教师的职业幸福感迫在眉睫。
  影响教师职业幸福感的因素归纳起来有以下四点:
  1. 压力很大
  教师面临着沉重的教学和管理压力,工作时间长,任务重,早出晚归,疲惫不堪。另外,教师还面临着巨大的升学压力,有些学校甚至将教学成绩和奖金,工资直接挂钩,这无疑加重了老师的紧张感,除了教学任务外,教师的管理工作也较重,尤其是班主任,对学生的安全,健康等各个方面都不敢有丝毫的松懈,以至于教师没有自己的时间和空间。另外,生活的压力,家庭的压力也如同两座大山让老师无法喘息。
  2. 社会对教师人文关怀的缺失
  社会过于关注教师的教学成绩和班级的升学率,不重视教师的健康,生活,自我成长,于是,教师的工作成了一种单调机械地重复,缺乏激情。另外,社会对教师的身体,心理健康的关注不够,教师的健康问题令人担忧。
  3. 教师对自身职业价值的认识不足
  只有承认教师职业的高尚性,体会到教师职业的价值所在,才能感受其中幸福的滋味,如果仅仅把教师这一职业作为谋生的手段,当遇到困难和辛苦时,难免抱怨,沮丧,忧伤。
  4. 工作激情和创造意识的缺乏
  年复一年,日复一日的重复使有些教师的工作激情荡然无存,昔日定要桃李满天下的凌云壮志消失得无影无踪,教师不再对新的教学理念和方法感兴趣,不再把提高自己的专业素质和整体修养纳入人生规划当中,做一天和尚撞一天钟,彻底完成了由教师到教书匠的蜕变。
  针对以上问题,我提出以下几点提升教师职业幸福感的方法。
  一、 持续不断的自我发展
  (一) 学习传统文化
  研读古代经典,了解儒释道等传统文化,重新构建自己的人生观,价值观,走出自私自利的狭隘状态,将自己的心灵转向利他。
  我们的痛苦来自自私,教师这个职业报酬不高,社会地位不高,工作压力大,如果我们只看这些不足,对教师的教书育人的神圣職责视而不见,那职业幸福感就会大幅度下降,传统文化倡导利他,能让心灵得以净化,对教师调整心态大有裨益。
  (二) 不断提升自己的专业素养
  不断学习,让自己处在一种动态的发展变化中,在旧知识当中注入新知识,给自己一种清醒的感觉,给学生一种新鲜的感觉,这样,就不容易产生职业倦怠感,朱熹有诗云“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”我们不断增长的知识和不断提升的个人素养就是我们的源头活水,能让工作的疲惫和厌倦感荡然无存。
  二、 在享受中满足
  (一) 享受课堂
  营造一个充满活力的课堂,和学生一起痛苦,一起欢乐,你就少了很多焦虑和烦恼。
  (二) 享受学生
  学会感恩学生,呵护学生,尊重学生,从而换得学生对老师的尊重和理解,以此来弥补教师职业中的缺憾。
  (三) 享受生活
  幸福不仅仅来自工作,更来自生活,家人,朋友。闲情,雅趣不可缺少,不妨买本自己喜欢的好书,买件自己心仪的衣服,和家人朋友一起聚个小会,旅个小游,开朗豁达的生活态度,自觉高雅的生活情趣会让每一个平凡的日子充满张力。
  三、 来自社会的强大支持
  内因固然重要,外因也必不可少,只有内外同时发生作用,才会顺利开启教师职业幸福感的良性循环系统。要提升教师的职业幸福感,除了个人的不懈努力之外,还需要形成全社会关心、理解、支持教育的良好氛围。
  (一) 创造良好的社会环境
  实施相应的社会改革措施,为教师创造良好的外部生活环境,把改善教师的生存空间落到实处。积极认可、充分理解、合理评价、切实尊重教师的劳动成果,增强教师职业的荣誉感,切实提高教师的经济待遇与社会地位。总之,通过各种途径自觉引导人们正确认识教师职业的特殊性,让理解教师、善待教师、关爱教师的和谐氛围从口号变成现实。
  (二) 建立健全的社会支持系统
  媒体作为宣传部门,应尽量客观公正地关注教育问题,不能为了提高自身影响而过分渲染,夸大事实。反面的事例固然需要报道,以便整个社会引以为戒,但更应树立教师群体中的正面榜样,多宣传优秀教师的教育方法和先进教育理念,为教师的学习与发展提供有效的渠道,让教师对自己的职业、对自己的未来充满信心,而不是为了提高收视率抓住一些极端的事例大肆渲染,对广大平凡,朴素而又默默奉献的教师视而不见。更不能揪住一些表面现象反复炒作,而应透过表面现象挖掘事情背后的本质,切实起到媒体的导向作用,让媒体在教师眼中成为一个正能量的代名词。
  提升教师的职业幸福感的方法多种多样,简言之,包括教师自身不懈的努力和社会源源不断的支持两个方面,只有这样,一位老师的职业幸福感才会真正的出现在不远的前方,否则,所谓的寻找职业幸福感只是雾里看花,水中望月,像雾像雨又像风,所谓的教师职业幸福感只是一种可望而不可即的空谈。
  参考文献:
  [1]索大吉堪布.《苦才是人生》《残酷才是青春》[D].甘肃人民美术出版社.
  [2]朱光潜.给青年的十二封信[D].商务印书馆.
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  [4]冯俊科.西方幸福论[D].吉林人民出版社.
  [5]黄希庭.健康心理学[D].华东师范大学出版社.
  [6]邵瑞珍主编.《教育心理学》修订本[D].上海教育出版社出版.
  作者简介:李亚兰,甘肃省白银市,甘肃省会宁县第一中学。

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