探究性学习在高中物理教学中的应用分析

作者:吴新权 来源:考试周刊 2019年46期
  
  摘 要:高中物理学习是高中课程的重要组成部分。传统物理教学方法严重阻碍了学生的学习兴趣,填鸭式灌输教学不利于学生物理思维的开发。探究性学习,通过话题和情境的引导,让学生发现问题,然后通过学习实践分析问题,从而解决问题。探究性学习是以人为本、生本理念的重要体现。在探究性学习高中物理的过程中,学生的学习兴趣被大大激发,思维能力得以锻炼,从而提高了物理学习的综合能力。
  关键词:探究性学习;高中;物理教学;应用
   一、 探究性学习概述
  探究性学习,顾名思义,就是发挥“探”和“究”的重要作用,让“探”和“究”贯穿在整个学习过程中。教师在教学的过程中通过引导学生发现学习中的问题,并表达问题,经过实践和研究,分析问题产生的原因以及解决的策略,最后解决问题。学生在探究的过程中可以收获学习的兴趣、方法和成就感,比较受广大师生的欢迎。
  探究性学习具有自主性的特点。探究性学习充分尊重生本思想的教学理念,以学生为主体,尊重学生的性格特点和学习能力,打破了传统填鸭式灌输教学的方式方法。探究式学习通过教师的积极引导,学生以自身的理论实践知识作为基础,去亲自发现问题、表达问题、分析问题并解决问题,从而获得新的理论知识和实践能力,并将新的知识体系融入以后的学习实践中去。探究性学习方式可以很好地培养学生自主学习的能力,以人为本,有利于学生独立性格的形成。
  探究性学习具有实践性的特点。探究性学习主要是通过实践增强学生发现问题、分析问题并解决问题的能力。在实践中,学生需要充分利用知识结构和体系,各个器官协同运作,经过相互分析和探讨,在实践中解决问题并得出答案。探究性学习以实践为基础,通过动脑动手来提升学生的学习能力。
  探究性学习还具有开放性的特点。探究性学习依据学生自身的理论和实践能力,具有很大的开放性,不同的理论实践体系获得的结果会有所不同,这和过去统一教学的目标相比,更能彰显开放性的特点。见图1。
  图1 探究性学习特点图
   二、 探究性学习在高中物理教学中的应用策略
  高中物理教师在进行探究式教学时应按照以下步骤实施:教师启发,提出问题——实验验证,分析问题——师生讨论,解决问题——教师点评,总结课堂。
  图2 探究性教学实施步骤图
   高中物理教师在进行探究式教学时,具体操作如下:
   (一)
  积极引导问题的提出
  好的开场白是一节物理课是否吸引学生眼球的关键节点。教师要做好充分的课前准备,在课堂上充分发挥教师的启发和引导作用,设置探究性的问题,以便学生发现和提出。高中物理教师在教学设计时,要有目的性地设置“问题”,将问题导向的教学观念深入教学方案中去,从而激发学生“探究式学习”的兴趣感和好奇感。
  高中物理教师要打破课堂垄断的传统,进行角色的转变,教师不应该是课堂的权威者和主宰者,教师更多的是课堂的引导者、规划者和促进者,要充分尊重学生的创造能力,给学生留有足够的“探究式学习”的时间和空间,集中学生的学习精力,师生共同开展探究式学习。
  (二) 创造适合探究学习的环境
  传统的物理教学以学生的高分成绩作为最终目标,反复灌输、填鸭式教学成主流趋势,学生没有独立思考的时间和空间,被动地接受教师传授的各项知识,毫无兴趣可言,更谈不上深入研究。教师的课堂主导地位和师生层次的不同,导致了学生在问题面前没有话语权,长期下去,扼杀了学生的创新思维能力。探究性教学打破了传统教学的壁垒,在课堂上给学生提供了一个宽松、有趣的学习环境,激发了学生探究学习的兴趣感,促进了物理学习能力的加深和提高。
  (三) 给予学生充分的学习评价
  教学评价体系是教学环节的重要组成部分。探究性教学并不是要求教师完全放弃自己的地位和作用,要给予学生积极的引导和正确的指示。在课堂总结环节,教师应给予学生充分的鼓励和支持,肯定学生正确的地方,指出学生需要改正和注意的地方。学生在教师的引导和激励的过程中,才会在探究性学习环节越走越远,越学越有信心。实践表明,那些受到教师激励的学生往往在学习动力上更加充足。教师不仅仅要给予精神上的鼓励和支持,还应该抓住学生的心理特点,适当给予物质上的激励,在学生中形成争先创优、你追我赶的良好学习氛围,从而促进学生的学习兴趣感,提升学习的创新能力,提高物理学习的综合能力。
  探究性学习强调人为本、生本理念。高中物理教师在进行探究式教学时,积极引导问题的提出,创造适合探究学习的环境,给予学生充分的学习评价。只有这样,在探究性学习高中物理的过程中,学生的学习兴趣大大激发,思维能力得以锻炼,从而提高了物理学习的综合能力。
  参考文献:
  [1]黄惠娟.探究性学习在高中物理教学中的应用[J].当代教研论丛,2018(1).
  [2]杨洪亮.“探究性学习”在高中物理教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2014,11(11):153.
  [3]王启成.探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析[J].中国校外教育:下旬,2016(12):58-59.
  [4]刘雪梅.探究性学习模式在高中物理教學中的应用分析[J].数理化学习(教研版),2017(8).
  [5]张少伟.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教师,2010(21):63.
  作者简介:
   吴新权,安徽省合肥市,安徽省肥东县撮镇中学。

未经允许,请不要转载《 探究性学习在高中物理教学中的应用分析
上一篇:基于“微设计”在初中语文教学中的应用策略刍议
下一篇:高中化学教学中以学定教、以教导学的运用探究