新课程背景下小学数学作业设计问题及对策研究

作者:武宇红 来源:考试周刊 2019年45期
  摘 要:在新课程改革的背景下,教育改革成为当前教育发展的主流趋势。新课改更加强调的是要尊重学生的主体性地位。对于小学数学这门课程的具体学习,作业是教学过程的重要环节。作业可以很好地反映学生是否掌握和熟悉当堂的教学内容,教师通过学生的作业可以更明确未来教学的方向和教学的方式,及时改变和完善教学过程。更好地提高教学质量,增强学生的自主学习能力。本文将主要研究在新课程的背景下,小学数学的作业设计相关问题,并提出相对应的解决措施,更好地推动小学数学教育向前发展。
  关键词:小学数学;作业设计;研究
  我们都知道作业也是教学过程的一个重要环节,教师通过检查作业,可以更好地了解到学生的学习能力以及检查教学效果。作业不仅是课堂的延伸和补充内容,而且能够帮助学生及时的巩固和掌握所学的数学知识内容,在新课程标准改革下,结合当前的教学现状,为学生设计出更加新颖,极具吸引力的数学作业,提高学生的学习效果,更好地促进小学数学的教学质量,提高整体教学水平。
  一、 布置小学数学作业的重要意义
  小学数学作业是小学数学老师根据课堂的需要布置给学生,在课外时间独立自主完成的内容。小学数学作业也是教师课堂教学设计内容的组成部分。老师通过适当地给小学生布置数学课外作业,能够一定程度上加深学生对课堂知识内容的巩固和深化,而且能够便于老师更加深入地了解学生是否掌握所学内容。教师通过学生完成作业的情况,可以适当地调整和改变后续的教学目标和教学进度,让学生能够在亲身实践的基础上开展有创造性的自主学习过程。
  二、 当前小学数学作业设计出现的问题
  通过对当前小学数学老师布置的数学作业进行细致的分析和了解后,我们发现在小学数学作业设计方面仍然存在着一些问题和不足。在实际的教学过程中教师仍然采用传统的教学模式,以老师为主导,老师掌控着整个教学课堂,学生很少有独立自主发言的机会和途径。这样就导致学生在学习过程中所出现的问题和不足不能及时地反馈给老师。老师在具体的教学过程中不能够对学生的学习能力很好地把握,所以在很多时候会出现教师给学生布置难度较大的课后作业。这样做不仅占用了学生大部分的课外时间,而且也导致学生遇到疑难问题,需要花费大量的时间来解决,一定程度上会消磨学生学习数学课程的兴趣和积极性。这就提醒我们教师在给学生上课的同时要根据学生做出的反应有效把握学生的学习能力,这样才能在课后为学生布置难度适宜的课外作业。只有让学生在做作业中同样能感受到学习数学课程的兴趣和快乐,才能够独立自主地完成作业,更好地巩固和强化所学的知识内容。
  三、 通过具体的措施更好的设计小学数学作业
  通过对小学数学的教学过程分析和了解,我们发现老师在设置设计小学数学作业的环节仍然存在着一些问题和不足,所以我们要针对这些问题和不足,制定相应的措施办法,更好的设计小学数学作业,不断提高小学生学习数学课程的兴趣,和数学课程的趣味性。
  (一) 根据学生的学习能力设计不同层次的作业
  新课程改革的理念之一就是要尊重学生的主体性地位,所以在设计不同层次的作业的同时,我们也要考虑到学生的学习能力。尊重学生的主体性和差异性,从而设计层次化的作业,可以让不同能力的学生在完成作业之后都能够获得同样的满足感。这就需要老师要不断提高自身的综合素质和教学能力,充分了解和掌握学生学习能力,从而根据学生的个体性差异,满足学生不同的学习需求,完成不同层次的作业。每个学生都能够根据自己的實际情况选择难易的作业来完成更加能够增强学生学习数学课程的兴趣和自信,从而促进学生更好的学习数学内容。
  (二) 设计趣味性的作业,增强学生学习的兴趣
  众所周知,要想促进学生更好的学习数学课程,首先必须提高学生学习的兴趣。所以数学老师在设计数学课外作业的时候要符合学生的心理活动,从学生的实际情况出发,设计出更符合小学生心理特点的极具趣味性的数学作业,才能够让数学课程的学习变得更加有趣和多样,更好地激发学生学习数学课程的兴趣,从而提高小学生的学习能力。
  (三) 设计开放性的作业,增强学生的创新能力
  在传统教育理念的影响下,我们时时刻刻都在追求具有统一标准的答案,而忽视了培养学生的开放性思维和创新能力。这就需要我们老师在设计小学数学作业的同时,根据学生的兴趣和爱好设计开放性的作业,培养学生的创新能力,有效发散学生的思维。打破追求标准答案这一传统思想的禁锢,通过培养学生的创新能力,让学生能够形成多元化的思考方式,更加灵活应用数学知识来思考问题。
  四、 总结
  综上所述,我们发现在给小学生布置数学作业的同时,我们要充分考虑和分析小学生的个性特点以及学生的心理活动,设计出具有趣味性,创新性,层次性的作业,有效地激发学生学习数学课程的兴趣。才能够真正巩固课程的学习内容,从而实现课外作业的真正作用和意义。这对于教师也是一种挑战,教师需要不断提高自身的能力素质和水平。才能为学生布置具有更高质量的课外作业,促进学生学习数学课程的能力。
  参考文献:
  [1]朱宏程.当前小学数学作业设计中的若干问题及对策[J].新课程(下),2014(5):169.
  [2]李绍玉.小学数学作业设计的几个误区[J].新课程导学,2014(31):15.
  [3]刘耀.谈新课程背景下小学数学练习题的设计[J].小学教学参考,2004(32):14-16.
  作者简介:
  武宇红,中小学一级教师,甘肃省陇南市,成县西关小学。

上一篇:浅谈小学数学课堂上如何开展学生自我评价
下一篇:“让学引思”:初中数学课堂的新视点