小学数学课堂师生互动的有效策略探析

作者:张跃 来源:考试周刊 2019年45期
  摘 要:教师和学生是课堂教学中的两方面参与者,其中学生占据着主体地位,所以教师必须要改变以往一味灌输式教学的模式,关注师生互动环节的开展,这样可以激发学生的学习兴趣,实现良好的课堂反馈效果。为了提高师生互动的有效性,小学数学教师在课堂教学中要营造轻松的课堂氛围,开展多媒体教学及合作教学,还要注重通过评价优化课堂环境,从而促进课堂教学效率的提升。
  关键词:小学数学;课堂;师生互动;有效策略
  课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的平台。数学课堂也自然成为师生之间、生生之间,以数学知识为介质的一种沟通与交流。但是在当前的小学数学课堂教学中,很多教师虽然重视进行师生互动,但存在形式化的问题,表面很热闹,却没有什么实际教学效果。因此,小学数学教师有必要深入研究课堂上师生互动的有效策略,从而真正打造活跃高效的课堂。
  一、 构建良好的师生关系,营造轻松的课堂氛围
  在传统课堂教学模式下,教师那种权威式的讲解和类似于“独白式”的教学,不关注学生的课堂状态,这样无法形成有效的师生互动,只有提供良好的外部环境,让学生产生良好的心理状态,才能真正实现课堂互动。师生关系就是直接影响教师和学生在课堂上交流学习的重要因素,教师要尊重学生,关爱学生,正确对待学生的过失,要放下师道尊严的架子,与学生平等的相处,要与他们建立亦师亦友的关系,不要仅仅局限于教与学的关系。还要善于赏识学生,全面了解学生,抓住学生身上的闪光点,多给予他们赞美和鼓励。只有营造和谐轻松的课堂氛围,始终尊重学生在课堂上的主体地位,这样学生才会积极主动地参与到课堂上,提高师生互动的实效性。
  二、 云教育信息技术支持下,师生互动方式多样
  在课堂师生互动的过程中,关键就是要激发学生的学习兴趣,小学生比较喜欢那些直观形象的事物,然而数学知识比较的抽象,所以教师就需要注重教学手段的运用。在当今信息化时代背景下,我们学校就已经尝试使用了多种教育信息化平台,包括Forclass教学软件、人人通“优教信使”、科大讯飞“畅言智慧课堂”等。这些信息化的教学平台有交互性强、资源丰富、操作便捷等优势,能够对学生的多种感官进行刺激,吸引他们的注意力,在这样的立体生动的情境中,促进了师生互动方式的多样化。新课引入环节,可以利用平台中的视频动画资源。新知探究的过程中,老师可以通过同屏技术将活动要求分享给每个小组,每个小组将自己的研究成果经过同屏上传给老师。老师进行对比讲评,学生通过对比了解自己的优势和不足;在练习的过程中学生通过抢答,随机提问,和实时量化分析了解每个学生的学习效果。例如在“圆的认识”内容时,借助人人通“优教信使”播放课件,展示出汽车的轮子,学生观察以后,教师提出问题:“同学们,你们说汽车轮子为什么一定是圆的呢?别的形状不行吗?”学生对这个问题产生了兴趣,在思考后与同学共同讨论研究,认为都是圆形的,但还不明白其中的原因,这时可以进行动画模拟,展示出方形、三角形轮子的运行效果,这样就在师生互动的过程中,让学生明白了圆形的轮子能够更加平稳的行驶,从而对圆有了更清晰深刻的认识。
  三、 开展合作教学模式,鼓励学生讨论交流
  为了进一步发挥出课堂上师生互动的效果,小学数学教师可以开展合作教学模式,为他们提供合作学习的任务,组织学生以小组为单位进行讨论交流,这样也可以让学生积极参与其中,形成互教互学的良好局面,在这样良好互动学习氛围中,学生更好地学习了知识,而且也培养了合作友善的态度,提升交往能力,产生了集体荣誉感。在具体的教学过程中,教师为学生布置学习任务,组织他们进行分组合作探究,在相互协作配合中完成,还可以开展分组竞赛,各小组之间针对某个问题进行比赛,看哪个小组能够又快又好的完成,最后大家共同评选出优胜的小组,给予一定的奖励。比如在“长度单位”知识教学的过程中,教师就可以要求每个学习小组共同测量生活中一些物品的长度,比如数学书长约20厘米,学校操场的长约80米,小明身高128厘米等,这样就实现了生生之间、师生之间的充分互动,有助于课堂教学效率的提升。
  四、 完善教学评价,优化互动教学环境
  教学评价也是课堂教学中不可忽视的一个重要环节,科学合理的评价可以让学生准确认识自己的学习情况,进一步提高学习热情,而且这也是实现师生互动交流的一种重要途径。教师在对学生评价的时候,应该建立在对学生全面认识了解的基础之上,要更多地给予积极的评价,从而点燃学生参与学习的信心,在师生互动的过程中实现不断进步。具体来说,小学数学教师要进一步完善教學评价,应该科学、全面、促进学生发展的原则,除了教师评价外,还应该结合学生自我评价,以及同学和小组的评价,尊重学生的个人意见,还要对知识、能力、态度等方面进行多元化评价。
  五、 结语
  总之,课堂教学中的师生互动环节是非常重要,在新课程改革背景下,小学数学教师更要注重增进师生互动,体现出学生的主体地位,激发他们参与学习的兴趣,营造和谐活跃的教学氛围,从而不断提高课堂教学效率。
  参考文献:
  [1]王卫红.小学数学课堂教学中师生有效互动的策略[J].新校园旬刊,2015(3):125.
  [2]陈建忠.关于小学数学课堂师生互动的思考[J].黑河教育,2016(12):85.
  [3]潘向河.小学数学课堂师生互动的有效性探讨[J].中华少年,2017(6):22.
  作者简介:
  张跃,广东省珠海市,广东省珠海高新区唐家小学。

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