浅谈小学语文教学中的问题及措施

作者:张兴成 来源:考试周刊 2019年45期
  摘 要:语文对学生全面发展,以及个人文学素养提升的重要意义众所周知。它与学生的人际交往能力和情感表达,都有着紧密联系,是整个教育体系中最为核心的内容。但是结合现阶段的实际教学情况看来,语文教学仍存在一些问题,严重阻碍小学语文教学的进一步发展提高,如何借助合理措施加以解决,亟待实践探究。
  关键词:小学语文;课堂教学;问题;措施
  一、 引言
  虽然教育改革的春风,已经吹遍每一个角落,但是传统应试教育理念的深远影响,并不是一朝一夕就能彻底摒除的。因此,大部分教师在小学语文实际教学中,由于缺乏创新教育观念和方法,课堂教学中存在一些消极问题,影响整体语文教学效果和学生的语文核心素养,需要借助合理措施妥善解决,促使小学生的全面进步。
  二、 小学语文教学中的问题
  (一) 学生的主体地位得不到突显
  教师要想充分提高小学语文教学的有效性,促使学生在培养自身语文核心素养的同时,主动配合教师高效完成教学任务,优化教学效率和质量,首先就要明确并尊重学生的课堂主体地位,以便小学生可以激发自身语文兴趣,在语文学习过程中调动主观能动积极性。但是在实际教学中,教师单方面地向小学生灌输语文知识,导致学生只能被动地吸收记忆,自身主体地位得不到突显,难以积极主动地参与语文教学活动。久而久之,学生就会觉得语文知识枯燥乏味,甚至滋生厌恶抵触的消极心理。这不利于学生正确学习态度和观念的养成。
  (二) 语文教学内容设定不够合理
  结合当前的小学语文教学情况看来,部分教师在制定语文教学内容时,一方面过于受《教学大纲》的限制,另一方面没有充分满足学生的个性差异需求。为此,也就导致小学语文教学内容的设定不够合理,难以优化学生的课堂体验,同时无法确保学生的自身语文水平,得到不同程度上的提高。如果不能全面落实因材施教理念,会令小学语文实际教学失去有效性,从而降低小学语文教学的综合质量,对學生的更高层次发展毫无裨益。
  (三) 缺乏明确小学语文教学目标
  教师在实际教学活动开始之前,要做好充足的课前准备,并为本节课制定明确合理的教学目标。这样才可以有针对性地展开语文教学,促使小学语文教学能够符合《教学大纲》要求,同时尽可能满足学生的真实语文学习需要。这一环节工作在现阶段语文课堂中还稍有欠缺,所以在很大程度上会阻碍学生对语文知识加深理解和记忆,不利于学生综合水平和素养的提升。除此之外,部分教师的职业素养不到位,在制定教学目标时没考虑周全,导致授课知识超出学生认知。这不仅无法达到预期的小学语文教学目标,还会无形为学生增加学习压力,打击小学生的语文自主学习积极性和热情,降低课堂教学效率。
  (四) 师生之间缺乏有效沟通桥梁
  学生会对教师保持敬畏心理。所以如果缺乏和谐的学习氛围,良好的师生关系和教师的正确引导,小学生很难在最短时间内,熟练掌握所学语文知识,并自主加深记忆。再加上教师和学生之间缺乏有效沟通,导致小学生的很多问题,无法得到及时指导,严重影响学生的学习和记忆巩固效率。此外,师生间距离过大,就难以激发学生的语文教学参与积极性。学生不能主动配合教师完成教学目标,这会进一步阻碍教学效率的优化。
  三、 加强小学语文教学的措施
  (一) 创建有效教学情景
  为了帮助小学生加强对语文知识的理解记忆,同时有效降低语文教学难度,切实提高小学语文课堂教学质量和效率。教师可以为学生创建生动形象的语文情景,还能够引进生活因素,增强学生的亲近熟悉感,或者借助多媒体等信息技术,为小学语文教学添加趣味性,促使学生在直观理解中,激发语文兴趣。但在此教学环节中,教师务必要注意充分结合学生实际能力,及理解吸收和文化素养水平,构建难度适中,且生动形象的生活化教学情景。让小学生在满足自身对语文知识内容的差异需求之余,突出自身学习主体地位,做语文学习的主人,尽可能优化小学语文教学效果。
  (二) 明确语文教学目标
  明确小学语文教学目标,是提高其整体有效性的必备条件,也是培养学生语文综合能力和素养的关键。教师在实际教学活动开始前,结合小学语文《教学大纲》和学生真实水平和喜好,制定明确合理的语文教学目标,彰显语文课堂中的人性化和独特色彩。并且,对于高效完成教学目标的学生,教师要给予其充分的肯定和表扬。这不仅可以确保其学习自信心,还能激励其他同学共同进步,对营造良好课堂氛围有直接帮助。
  (三) 建立良好师生关系
  在小学语文教学中,借助合理手段构建良好师生关系,以及有效互动沟通桥梁,对整体教学效率和质量,大有裨益。教师要在实际教学过程,及时发现小学生的知识薄弱点,进行针对性的正确引导,完善巩固其语文知识基础,切实强化学生的语文成绩。另一方面,能够帮助教师获得真实有效的课堂反馈,全面充实和丰富教学内容、方式。师生间距离不断拉近,有利于学生敞开心扉,主动表达不同意见,锻炼整理归纳能力和思维联想能力,以及人际交往能力。这对学生今后的长远发展大有裨益。
  四、 结束语
  总而言之,在素质教育逐步渗透的今天,一线小学语文教师务必要借助合理手段,针对小学语文教学中的各种突出问题,总结出有效可行的解决措施。同时激发学生的语文兴趣,逐渐提高其综合语文水平,进一步响应教育改革号召,确保自身长远发展。
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  作者简介:
  张兴成,甘肃省陇南市,文县碧口小学。

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