高中数学教学中应用信息技术的分析与建议

作者:柴伟 来源:考试周刊 2019年45期
  摘 要:信息化教学是现代教学的趋势,也是应对教学改革的一种有效方法。在新课程改革不断深入的过程中,高中数学教学不再一味地以理论教学为主,而是会综合生活与实践教学,强化学生对数学知识的实际应用。虽然信息技术在高中数学教学中的应用已经有较长的时间,但是在对其进行利用时,还是存在较大的问题。文章主要通过分析高中数学教学应用信息技术的优势,提出适当的措施强化信息技术在教学中的应用效用。
  关键词:高中数学教学;信息技术;优势
  信息技术在各个教学阶段中的应用较大程度上提高了教学效率,使得学生在学习过程中简化学习体系。信息技术的应用能够帮助高中数学教学进行革新,促使教师在开展教学工作的过程中简化教学流程。在利用信息技术推动高中数学教学时,教师还是需要对教学内容进行整合,使得信息技术的应用优势得以展现。
  一、 高中数学应用信息技术的优势
  (一) 促进教学创新
  高中数学教学长时间受到传统思想的影响,教师在教学过程中过于注重学生的理论知识培养,忽视了学生的实际应用能力。利用信息技术可以让教师在教学过程中实现教学创新,从学生的角度分析与理解数学理论知识。在当前发达的信息社会中,教师要将教学思想融入教学过程中,应用信息技术能够使得教学思想体现得更加淋漓尽致。高中数学理论知识内容较多,学生在学习过程中经常会遇到较多问题。教师就能够利用信息技术了解学生的实际学习情况,将数学与实际生活相结合,让学生可以关注更多的实际问题。
  (二) 转变教学结构
  当前的高中数学教学结构比较复杂,虽然教师会对教学内容进行疏导,但是学生还是难以理清学习思路。在利用信息技术进行高中数学教学时,教师能够结合思维导图,简化学生的数学知识结构,使得教学工作的开展得到优化。利用信息技术能够将多媒体的简便形式体现出来,使得教学结构实现转变。主要是由于信息技术教学注重学生实际问题的解决,教师可以引导学生对数学教材中的知识进行延伸,加强学生对问题的理解,实现高中数学教学目标。
  二、 高中数学教学中应用信息技术的途径
  (一) 呈现连续的动态图像
  高中数学理论知识虽然大多是需要学生进行计算的,但是还是有部分内容要求学生利用图像的形式呈现出来。教师在利用传统教学方法对图像进行呈现时,难以保证图像的准确性。利用信息技术就能够呈现连续的动态图像,还可以提高图像教学准确性,使得学生在学习过程中更加明确解题步骤。比如:在开展“函数的基本性质”这个章节的教学时,教师不仅需要利用信息技术绘制函数图像,还需要让学生通过连续的动态图像区分不同的函数图像。教师可以将指数函数、对数函数与幂函数的图像结合讲解,让学生在动态图像呈现的过程中明确不同函数的区别,强化学生对数学知识的理解。
  (二) 综合教学内容与学生特点
  虽然信息技术教学能够简化教学流程,让学生在学习过程中更加轻松。但是不同的学生在学习过程中还是存在较大的差异,对数学内容的理解能力不同,导致其在学习过程中利用的方法不同,学习进度也存在差异。在应用信息技术的过程中,教师就需要综合教学内容与学生的特点,体现信息技术的优势。比如:在开展“空间几何体”这个章节的教学时,教师需要结合不同学生的学习能力,对其布置不同的学习任务。对于学习能力较好的学生,教师要让学生通过信息技术对空间几何体的结构进行了解。在讲解三视图与直观图的过程中,教师要让这类学生画出不同的图像,对其他图像进行拓展。对于学习能力较差的学生,则需要按照多媒体呈现出来的三视图与直观图进行观察,对不同的图像进行整合,直到学生熟悉学习内容。
  (三) 防止信息污染
  高中数学教学在利用信息技术的过程中能够呈现较多优势,但是其中还是有一定的阻力,影响教学工作的开展。学生在对信息技术进行应用时,需要对网络资料进行查找,并深入到学习系统中。在查找资料的过程中,部分学生可能会产生思维混乱的问题,在网络系统中遭受到污染。在当前网络环境不断开放的过程中,其中渗透的内容范围逐渐加大,学生不仅能够接收有益信息,还可能会受到有害信息的污染。高中生虽然具备一定的信息辨别能力,但是部分学生的自制力不强,在学习数学知识的过程中,会直接接触有害的网络信息资源。教师在教学过程中就需要充分考虑各种情况,让学生学会过滤学习信息,选择对自己有用的信息,防止信息过滥对学生造成影响。
  (四) 强调教师的作用
  教师在教学过程中起着不可替代的作用,部分学生的学习能力较强,可以通过自学了解数学知识。在利用信息技术的过程中,其学习方式能够得到优化,对教师的依赖逐渐减小。但是还是有部分问题是学生难以通过自身的学习解决的,因此,就需要寻求教师的帮助。对于学习能力较差的学生来说,其在应用信息技术学习时,难以掌控信息技术操作方法,在查找学习资料时,难以对其进行区分。在现代化教学的过程中,学生需要占据课堂主体地位,但是教师的地位是不容忽视的。在应用信息技术时,需要强调教师的作用,教师要给予学生正确的引导,让学生能够对学习内容进行积极探索,并且可以整合学习内容。这种明确的教学方式与角色能够让学生在学习过程中充满活力,使得信息技术的应用可以真正推动高中数学教学的开展。
  三、 结语
  高中数学教学占据整体分值的重要部分,对学生的思维能力有较高的要求。在应用信息技术开展教学工作时,教师需要利用多媒体呈现连续的动态图像,结合教学内容与学生的特点。教师还需要明确自身的作用,防止網络信息污染,加强信息技术价值的体现。
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  作者简介:
  柴伟,贵州省遵义市,贵州省遵义航天高级中学。

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