小学品德与社会教学中德育渗透的途径探究

作者:薛菁 来源:考试周刊 2019年50期
  摘 要:品德与社会是小学阶段重要的课程,能够对学生的自身行为进行规范,使学生养成良好的学习习惯,更能够让学生具有更加丰富的心态和完善的人格。在品德与社会教学中,教师可以渗透德育教育,使学生的综合素养更符合社会发展的需求。在本文中,笔者将从教学实际出发,探索如何在小学品德与社会教学中渗透德育教育。
  关键词:小学品德与社会教学;德育教育;渗透途径
  
  在小学所有课程中,品德与社会课程是渗透德育教育的最佳渠道。在品德与社会教学中,能够引导学生形成良好的道德品质,激发起对社会的责任心,能够以更加积极的态度面对生活。在小学品德与社会教学中,教师也应认识到德育教育的重要性,并主动进行渗透和引导,促进学生综合能力的发展。
  一、 深入分析教材,提炼德育内涵
  在小学品德与社会教材中,大部分内容都是与学生的实际生活进行联系的,能够帮助学生解决日常生活中的问题,使学生明确自己的行为,拥有积极向上的动力。教师应深入对教材进行挖掘,从其中提炼出精华,对学生进行德育教育,使学生的精神境界得到提升。
  例如,在学习《世界科技的今天》的时候,我带领学生观看了近代我国科技发展的纪录片,让学生了解最近几年中国科技的巨大发展。在观看过程中,学生产生了强烈的爱国之情,对祖国的强大产生了无比崇拜的心情。我对学生介绍道:“我们之所以能够拥有幸福的今天,都是无数科技人才努力的结果,通过他们的汗水,让祖国更加强大,让人民享受了更加幸福的生活。我们应做出更加积极的努力,让自己能够在祖国发展中做出贡献,共同为人类的幸福添砖加瓦。”在学习的过程中,学生燃起了上进心,认识到,只有努力学习,才能够成为改变人类历史的有用之材。
  二、 渗透情感力量,凸显德育魅力
  有的学生认为品德与社会主要是向学生传授一些基本理念,没有在学习中倾注自己的情感,从而使教学内容无法走进学生内心,也无法产生共鸣。因此,教师应在品德与社会教学中渗透情感力量,使学生能够认识到德育教育的重要性,从而以积极的态度投入到学习中,实现深刻的感悟,领略德育的魅力。
  例如,在学习《首都北京》的时候,我向学生询问:“在2008年奥运会的时候,有一首歌传唱在大街小巷,大家知道是什么歌曲吗?”很多学生都回答:“是《北京欢迎你》!”有的学生说,自己很喜欢这首歌曲,并且在全班同学面前进行演唱。我让大家思考,在这首歌曲中,你获得了什么样的感受呢?有的学生说,听到这首歌曲,就感觉像回到了家里,有亲人在门口迎接我,感觉非常的温馨;有的学生说,听到这首歌曲,他就想到了自己去北京旅游的时候,不小心迷路了,当他询问周围的人的时候,当地人都对他报以微笑,并且非常热情地帮他找到目的地,使他心里感觉非常温暖;有的学生说,每当听到这首歌曲,都想到中国结,感觉首都北京是中国文化的聚集地,非常有文化韵味。在分享的过程中,学生激发起了对首都北京的情感,对首都北京产生了亲切、友好的感情,认识到中国文化的博大精深,也充分认识到了发扬中国文化的重要性,从而有了继承和发扬中国传统文化的决心。
  三、 联系生活实际,鼓励学生探究
  在小学阶段,品德与社会的教学内容比较浅显,大部分是围绕学生的生活进行的。因此在进行教學中,教师可以从学生的生活实际举例,让学生能够在实际生活中进行自主探究,提高实践能力。同时,教师可以采用小组合作的方法,让学生在完成任务的过程中,也能够感受到团队的重要性,产生集体荣誉感。
  例如,在学习一些新知识的时候,很多学生对于这个知识了解不够深入,我让学生前后四人结成一组,共同搜集材料,形成一个知识链。小组在进行资料搜集的过程中,先进行沟通,选择其中一名成员担任组长的职责,对小组中成员进行了解,根据成员的不同个性,来确定成员在任务中担任的任务。有的学生负责收集信息,有的学生负责整理信息,有的学生负责撰写报告。在这个过程中,学生都感受到集体的力量,能够在共同合作的过程中取长补短,使自己的优势得到发挥,也能够从他人身上吸收精华,从而使自己的综合素质更加完善。在这个过程中,学生明白了团结友爱的重要性,并能够科学处理自己的人际关系,使自己在集体的环境中得到成长,也能够使自主探究能力得到发展。
  总之,德育是培养优秀人才的重要内容之一,在小学品德与社会教学中渗透德育教育,能够让学生在日常学习中,实现思想品德的提升,使学生的学习能力和思想境界实现双重提升。这就需要教师在教学过程中依据学生的学习特点,充分掌握学生的学习规律,从而培养学生良好的行为习惯,把德育与心理教育相结合,促进学生的全面发展与提高,为未来社会输送更加优秀的人才。
  参考文献:
  [1]黄志毅.小学品德与社会教学中德育教育模式探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:2.
  [2]王朝武,梁水平.小学品德与社会教学有效性的提高策略[J].甘肃教育,2018(13):93.

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