初中体育教育改革模式探析

作者:陶小振 来源:考试周刊 2019年50期
  摘 要:在新课改的背景下,越来越多的教育者提出了素质教育的概念,素质教育不仅包含对学生进行道德、音乐、美术、智力方面的培养,也包括了对学生的身体素质进行培养提升,因此,在初中教学过程中许多学校越来越重视对学生传授相关体育知识,培养学生相关体育活动爱好,增强学生的身体素质。以下将针对当前初中体育健康知识的教学现状进行阐述,并提出一些新课改背景下改革优化初中体育教学模式的具体举措。
  关键词:初中体育;改革模式;探析
  
  一、 引言
  在初中阶段的体育健康教育中,除了需要向学生传授基础体育锻炼知识,还需要为学生引入并介绍不同的体育活动内容,基本活动规则,正确活动方法,而新课改的行进,为初中体育教师的教学过程增添了新要求,而教师想要为学生提供更好的体育教学内容,就需要在传统体育教学模式的基础上进行一定的改革。
  二、 开展初中体育教学的意义以及当前初中体育的教学现状
  随着新课程改革改的进行,现在的初中教师面临着新的挑战。在新课程改革的背景下,不仅要求教育者能够将基础的文化知识传递给学生,也要求教师要注重帮助学生在艺术、体育等学科能够均衡发展,体育作为一种被人们接触度比较高的一种日常运动活动,通常涵盖多种多样的运动形式,而在初中阶段的体育教学目的主要是为了让学生对一些体育活动的基础知识具有一定的了解,并培养学生对体育活动的参与热情,提升学生的身体素质。而在传统教育理念中,教师大多都对文化学科较为重视,对不在考试范围内的体育学科,不仅不会过多地去关注,甚至可能压榨体育的教学时间,随着新课改的行进,越来越多的教育者开始重视起对学生的综合素质进行培养,因此,在当前的教育需求下,教师应当采取怎样的方式,去创新改革自己的教学模式,改进初中体育的教学现状?以下是一些具体举措。
  三、 对初中体育教学模式进行改革的具体措施
  (一) 借助多媒体教学设备,营造体育知识学习氛围
  在现如今的初中体育教学中,如何帮助学生营造更好的体育基础知识的学习氛围?借助现代教育技术,就可以轻松地解决这个问题。教师在教学过程中可以将所需要教授的内容直接以视频的形式借助多媒体教学设备展现出来,不仅可以减轻学生掌握课本中所需要学习的知识的难度,而且还在很大程度上为学生的课堂学习过程营造了有趣的体育学习氛围。例如:教师在向学生讲授篮球、乒乓球等竞技类体育活动的参与过程中需要注意的安全防护问题时,传统方式下,教师多根据经验对学生进行简单的教学,这样的教学方式并不能让学生了解到这些安全问题的重要性及细节注意事项,而教师这时候可以通过运用多媒体设备,为学生放映一些关于体育运动的热身知识及运动过程中的隐患及应当如何注意防护的教学视频,让学生通过观看视频的方式,对这些安全体育防护知识有个直观清晰的了解,营造浓厚的体育知识学习氛围。
  (二) 结合学生学习主体性,提升体育教学质量
  体育是一门具有高度参与性的学科,而在新课改的背景下,教育者也越来越注重让学生成为课堂上真正的主角,教师通过在教学过程中提升学生对体育活动的参与兴趣,激励学生对体育相关知识进行主动了解,积极地引导并鼓励学生进行不同类型的体育运动,使学生在对体育知识进行主动了解的同时,也提升体育教学质量。例如:教师在对学生进行“羽毛球”这一项体育运动进行知识普及以及实际运动时,就可以在上课开始之初,先为学生大概讲述羽毛球的发源及一些羽毛球运动时的运动规则及注意事项,然后给予学生充足的时间,并两两一组去进行羽毛球运动。教师通过给予学生充足的时间让学生去进行实际体育运动,使学生成为体育课上的行为主体,让学生充分参与到体育课堂之中,发挥学生学习主体性的同时,提升体育学科的教学质量。
  (三) 引入趣味活动教学法,增强体育教学效率
  体育作为一门趣味性高,且参与性高的学科,不需要过于严肃认真的教学环境,因此,在日常教学过程中适当地引入游戏教学法,再通过科学的方法将日常体育的教学内容中的一些知识合理地融入日常体育教学的活动中。例如:教师可以在日常体育教学过程中,在为学生讲述一些基础知识后,在讲台上随机为学生播放一段像篮球比赛或者足球比赛的视频片段,在播放完毕后给予学生一定的时间反应,并让学生在一定的时间内相互讨论并对刚才视频中运动员的行为进行评价,找出其中日常课堂上的一些动作标准名称,最终抽取几名同学说出发现的动作标准的名字,并对回答正确的同学给予一定的物质奖励。教师通过在教学过程中引入游戏教学的方式,不仅可以降低学生对体育知识的掌握程度,还能增强体育知识的教学效率。
  四、 结束语
  传统的初中阶段的教学过程,教师更多的只关注学生的文化学习成绩,而往往忽略了对学生整体能力的培养,随着新课改的不断推进,教師也应当顺应时代的发展对初中体育教育模式进行一定的改革创新,而教师可以在教学过程中通过对多媒体设备的巧妙利用,结合学生学习主体性,引入趣味活动教学法等方式在传统的教学基础上改革体育教学模式,高质量开展初中阶段的体育教育。
  参考文献:
  [1]韩峰.谈如何培养初中生良好的体育锻炼习惯[J].才智,2015(2).
  [2]成红光.新课改背景下初中体育教学改革研究[J].当代体育科技,2016(7).

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