浅谈高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

作者:李建勤 来源:考试周刊 2019年50期
  摘 要:2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出核心素养这一概念。新素养的特点在于跨學科性方面,在高中语文教学过程中,核心素养的内容主要包括语言建构及应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承及理解等等。本文基于此并写下简要探究高中语文核心素养的实质以及具体的培育策略,希冀有效提高学生的思维认知水平,促使学生多元化成长。
  关键词:高中语文;核心素养;实质内涵;培养路径
  
  一、 引言
  21世纪核心素养指导教育改革与创新,成为当前教育事业的重要发展方向,将核心素养与基础教育课程改革有效融合,成为课程教育的重要标准,有助于提高学生的认知水平,进一步提高教学质量与效率。在高中语文教学过程中,核心素养是极为重要的,通过培养学生的语文核心素养,有助于学生更好地学习与成长,所以在教学改革过程中,不仅要做好教育转型的应对措施,也应当围绕核心素养相关问题进行有效教育,通过科学合理的引导与帮助,切实提高学生的思维认知水平与综合能力。
  二、 高中语文核心素养实质内涵
  高中语文素养实质主要包括四点内容:1. 语言建构和应用;2. 思维发展与提升;3. 审美鉴赏和创造;4. 文化传承和理解。高中语文教学过程中,语言建构与应用是语文教育中的重要基础,语文知识练习应当构建在学生语言素养的培育上,所以在教学过程中教师应当引导学生应用,了解语言,能够有效应用语言文字表达我的真实想法和客观世界,有助于构建学生的语文知识文化素养。思维发展与提升在语文教学过程中属于重点内容,通过培养学生的思维能力,有助于学生对客观世界有正确的认知,学生将语言知识与思维能力进行有效转换,能够在思维应用上进一步提高学生的综合语言应用能力。通过语文教学,培养学生的审美鉴赏能力与创造意识,由于语文教学活动属于审美活动,培育学生的情感态度及价值观,有助于学生正确地看待并了解世界,提升学生的语文审美能力。文化传承与理解就是语文学习的进一步深化,语文教育本质就是对语言文化以及中国传统文化进行有效传承,所以语文教学应当构建在语言文字教学基础上,加强文字与文化的有效转换,能够以文字为主,使学生对中华传统文化有着深层次的理解和认知,有助于践行新时代下的语文和人文精神。
  三、 高中语文核心素养培育路径
  (一) 培育学生的语言知识建构及应用能力
  高中语文核心素养培育过程中,教师应当帮助学生通过提高语言建构与应用能力,进一步提高学生的阅读与写作水平,语言建构也可以深入到具体教育教学过程中,使学生深入理解文本知识,在语篇知识阅读过程中深入了解文化内涵,有助于提高学生的语音识别与评价能力。在具体教学过程中,教师可以科学合理地选择具体课型,重视培养学生的语言应用能力,学生的语言素养采用多元化的语言表达,有效应用自己的语言,才能够真实反映出客观世界。培养学生的语言能力,必须创新教学思维,也应当引导学生积极有效地运用语言进行表达,在教学过程中教师也应当采取多元化的教学模式,例如小组合作探究与读写结合、上台演讲等等,切实提高学生的语言应用能力。
  (二) 增强学生的文化传承与理解能力
  语文教育最重要的特点就是具有文化性,语文是文化活动的重要体现,在语文教学过程中,文化传承与理解极为重要。从文化角度来看,语文教育是文化传承的重要媒介,也在发展中具有难以替代的重要意义和价值。在教学过程中教师应当体现出语文教学的现代化文化倾向,加强与传统历史文化价值观念的有效统一,能够结合传统文化,充分重视现代文化与传统文化间的关联性。由于我国具有上下几千年的文化底蕴,语文教育顺其自然地与民族思想、民族理想紧密结合,所以共同构建起民族文化系统。理解不仅包括对国际文化的理解,也包括对传统文化的理解,通过培育学生的文化传承与理解能力,有助于拓宽学生的学习事业,使学生站在更加宽阔的角度上,关注文化的发展与推进,了解文化结构思维以及内涵,使人类能够相处在和谐融洽的大家园环境中。
  (三) 创新课堂教学方式,激发学生兴趣
  爱因斯坦说过,兴趣是最好的教师。兴趣能够激发学生的语文学习内驱力,使学生积极踊跃地参与课堂学习活动,所以在教学过程中教师应当激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主观能动性。在教学过程中,教师应当将教学内容与兴趣教学有效融合,例如在教学《烛之武退秦师》这节内容,教师采用小组合作学习模式,鼓励学生以小组的形式探讨组织,我的智慧主要体现在哪些方面?也可以采用角色扮演的形式,将这篇文章演成话剧展开排练,通过多元化教学模式提高学生对文章内容的理解程度,进一步增强学生的语言建构及应用能力。
  四、 结束语
  综上所述,我们能够看出在新课程改革背景下开展高中语文教学,教师应当着重突出教书育人这一目的,在语文教学过程中能够有效选用多元化教学模式,进一步提高学生的学习兴趣,增强学生综合素养,有助于学生更好地学习与发展,切实实现语文核心素养教学实质内涵。
  参考文献:
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  [3]郭家海.语文核心素养的三层落实路径[J].语文知识,2016(15):8-10.

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