注重物理实验教学培养学生创新能力

作者:刘远飞 来源:考试周刊 2019年50期
  摘 要:随着新课程改革的推进与深化,教育工作者与家长都越来越重视学生素质教育的培养,素质教育的核心内容便是培养学生的创新能力,创造新型的人才,让学生在学习的过程中拥有创新意识、创新精神以及创新思维。创新能力的核心便是创造性的思维能力以及想象力,这些能力是创新的源泉。在物理教学的过程中,实验就是一种能够有效培养学生创新能力的方式。在教学过程中,教师应该发挥学生在课堂的主体性,改革物理教学的模式,并且激发学生对于物理实验的好奇心以及求知欲,从而促进学生的创造性思维,并且提升学生的创新能力。本文阐述了物理实验教学中培养学生创新能力的策略。
  关键词:物理实验教学;创新能力;培养
  
  初中物理是以实验为基础的学科。物理实验不仅是教学过程中必不可少的教学方法,还是教学过程中的主要学习资源,实验的教学能够落实新课程改革的目标,是提升学生科学素养的重要途径之一。在教学的过程中,教师应该及时地转换自己的角色,使学生始终处于主体的位置,并且,教师还需要发挥自身的主导地位,引导学生参与各种各样的教学活动,激发学生的自主探究兴趣,从而使得学生的创新能力得到培养。初中物理是一门基础性的课程,教师可以通过对学生演示物理实验,激发学生对物理知识的兴趣,培养学生的动手能力与解决问题的能力,从而能够通过所学习的知识解决日常生活中的物理难题,对于学生的未来发展有着重大的意义。因此,教师应该将物理理论教学与知识教学放在同等地位,并且对教学进行优化,使得物理实验发挥真正的价值。
  一、 创新实验教学模式,培养学生的创新意识
  在传统的课堂教学中,负责实验的基本是教师,学生则在旁边进行旁观,一般不直接参与到实验中,虽然教师进行实验能够使得实验过程更加流畅更加精确,但是学生却没有直接动手,使得学生很难从中确实地观察到东西。物理教学需要学生在实践过程中加深对物理理论的理解,教师应该引导学生进行积极且主动的探索与学习,让学生在信息获取、提出问题、解决问题、论证问题等方面,渐渐发现生物学科中所包含着的物理规律,从而使得学生形成良好、正确的科学思维习惯,培养学生的创新意识,并且在实践过程中提高学生的积极性,从而积极且主动地投入生物课堂的学习中,从而取得良好的学习效果。所以,教师应重视将理论与实践相结合,给予学生动手实践的机会,并在此过程中深入思考、研究学习。例如:在进行《光的色散》这一实验时,教师可以首先用三棱镜分解阳光,让学生观察一下不同色光的分步,接着再指导学生进行分组实验,让学生完成实验内容。光的实验有很多,教师仅用三棱镜实验做一个演示,让学生大概了解关于光线的知识,接着再让学生完成“用手電筒和水制造彩虹的实验”,这个实验也是根据光的原理来完成的,需要的器材主要为托盘、镜子、水、手电筒、白纸。教师指导学生在托盘中注入水,并将镜子放在托盘边放在白纸,再打开手电筒,将光打到白纸上,便可以看到白纸上出现了彩虹。通过实践的方式,让学生能够用自己的手触摸到物理,使得学生更加了解物理知识,并激发学生的想象力与创新能力。
  二、 设计创新实验,培养学生的创新思维
  初中阶段的物理实验基本都是简单的操作,并且实验的器材也不够多,所以在进行实验时,基本是按照规定好的步骤进行实验,并且,教师也很少引导学生进行思考与探索,这就使得学生在进行实验时,仅仅是依葫芦画瓢地进行实验,对实验的原理没有产生别的想法,这样便容易影响到学生的创新思维的发展。因此,在教学过程中,教师应重视实验的创新设计,并且鼓励学生发现实验过程中的问题,勇于进行创新。例如:当探究“杠杆平衡条件”的实验时,教师可以首先按照课本的步骤完成实验,接着再让学生了解实验的基本方法以及原理,接着,教师再提出问题,如果去掉一边的钩码,使用弹簧测力计将其平衡,该如何做?教师可以通过创设各式各样的条件,调动学生的脑力与积极性,从而在这个过程中激发学生的创造性思维以及创新能力,潜移默化地培养学生的创新能力。
  三、 创设课外实验活动,培养创新能力
  课外实验教学活动是物理课程的延续,同时也是培养学生创新能力的重要场所。教师需要将学生带出课堂,并且在课堂外进行一些小实验,从而引导学生对社会与生活更加关注,并且引导学生通过所学习的知识解决问题,更好地培养学生的实验兴趣以及创新能力。例如:当学习《声的现象》时,教师可以让学生自制一些能够用来做实验的工具,如连线电话、水瓶口琴、气球闹钟等各式各样的实验用具;而在学习《光的现象》时,教师则可以让学生自己制作望远镜、万花筒、凹凸镜等用具;当学习《力的现象》时,教师则可以引导学生制作简易的降落伞、天平等实验用具,并且让学生根通过自己制作的实验用品进行各式各样的实验,这样不仅使得学生能够充分地进行动手,还能让学生通过制作实验用品的过程更加了解物理理论知识,激发学生的兴趣,使得每位学生都可以积极地参与到这些课外实验中。在实施的过程中,不仅巩固了知识,还能提高学生的创造能力以及动手能力,丰富其课外生活,拓展知识领域。
  四、 结语
  总而言之,教学的本质便是创新,没有创新与创造就没有了教育的突破与发展,因此,教师在培养学生创新能力时,首先需要将自己变成一个创新型的教师,通过各种学习提高自身的创新素质。在实验教学中,通过教学方法的组合,培养学生的创新思维以及创新意识,激发学生对于物理实验的兴趣,使得学生愿意自发性地进行实验与学习,加强其动手能力,丰富学生的课外生活,并且拓展学生的知识领域。
  参考文献:
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