浅谈从激情课堂到实效课堂的转变

作者:姚露 来源:考试周刊 2019年54期
  
  摘 要:当我们信心满满时,就会充满活力。激情课堂是一个青年教师成长的第一步,也是培养学生数学兴趣的契机,但一个优秀的课堂正如一个内心充实的长者,要有实效,丰富,充实的内容是培养学生数学思维能力的条件。我从教学思维,教学设计等方面进行了改进,使课堂的时效性更强,在这个过程中,注重了学生的课堂参与度,逐步引导和培养学生的思维习惯,学会分析问题,提高他们的数学能力。
  关键词:实效课堂;亮点;参与度
  自我参加工作以来,始终以创建实效课堂,培养学生自主学习能力为目标,在有了近十年的积累与沉淀之后,从2013年至今我参加过市级课堂大赛,取得了不俗的成绩。之后多次承担市级、区级各类示范课与观摩课,反响很好。在我整个教学生涯中,得到过同事与领导的帮助,也得到了学生与家长的肯定,尤其是在课堂上激发学生积极性,体现学生与学生,学生与老师互动合作上取得很大进步,这些成为我专业成长之路上必不可少的财富。经过不断地历练,我在课件制作、教学环节、重难点的把握、学情的掌控等方面都有了较大的提高,我的课堂模式也得到同事、领导、学生、家长的一致好评,下面我就以《完全平方公式》这节课为例在如何创建实效课堂方面谈谈我的见解。
  一、 教学活动细节决定成败
  人教版八年级下册《完全平方公式》是一节探究性很强的课,如何设计课堂探究活动,很好的体现新课改精神,是我备教备学预设课堂活动中一直思考的一个问题。仔细考虑每个教学环节,预设每种在课堂上学生的可能,巧妙的衔接中小学知识,抓住学生心理,使学生乐于参与,设计更贴近学生实际问题,导入更符合学生的思维发展规律,更好地突出重点、突破难点,更好地利用媒体资源都是我绞尽脑汁预先思考的问题。好的开端是成功的一半,为了能很好地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。我精心的设计了引课,利用正方形体育场进行扩建,增加边长,计算扩建后场馆的面积引出了两数和的完全平方公式。再用多项式的计算法则去验证。接下来的两数差的完全平方公式也就迎刃而解了。为了课堂的实效,我预先将练习题也做了梯级设计,由简到难,逐层推进,对学生在套用公式时容易出现的误区也做了预先设计,引导学生自助总结得失,加深印象,防患于未然。对于完全平方公式的妙用:“如计算992的值。”结合以往教学经验我也做了预先设计,用“买牛肉99千克,每千克99元,总共花了多少钱?”这样一个生活小情景引入,使学生觉得更有趣,乐于参与从而达到整堂课的教学环节完整流畅的目的。
  二、 学生参与合作事半功倍
  多年的教学实践证明小组合作学习效果明显。七个小组长就是七个“小老师”,他们在课堂教学中发挥着极大的作用,带动各自的组员自主参与合作学习,在整堂课上“听、说、读、写”贯穿始终,同学们学的轻松,学的快乐。在探讨两数差的完全平方公式时,各小组都总结得出了他们的结论,有从多项式与多项式相乘的法则着手去探讨的;有利用面积法探讨的,从不同角度去论证,大大节省了授课时间,提高了授课效率。各小组长在最后的课堂检测中能快速完成检测题目并交由老师批阅,之后他们再负责订正组内其他成员的题目,帮助老师顺利高效地完成了教学内容。
  三、 课堂亮点是精心设计的结果
  无论日常教学还是赛教活动都必须深挖教材,对知识点做到融会贯通,心中有数;要了解学情,精心设计,注重实效。比赛课不单单是表演课,更应当注重课堂的实效性,如何体现一堂课的亮点,如何最大限度地调动学生的积极性,让学生参与课堂;在课堂上创设情景,突出重点,引导学生突破难点,这些环节都要精心设计,提前预设。在这次比赛准备过程中,我前后多次修改了教学设计,尽量做到使自己的语言精练、教学环节过渡自然、知识呈现合理、难点重点把握恰当。每次上完课再静下心来听别的参赛选手上课时,突然发现我终于能听出了什么是好课,课好在哪里,而且觉得听课原来是一件如此美妙的事,相信有了这种体会将对我今后改正教学中的不足会起到很好的帮助。
  四、 教学模式是精心打造的结果
  所有授课模式都是经过不断尝试,坚持不懈,逐渐形成的,不可能一蹴而就。在日常教学活动中,我把培养学生学习数学的兴趣放在了第一位。初一时,第一节数学课我就告訴学生们:“小学没学好数学的同学在中学里并不意味着也学不好,关键看我们怎样去学。”由于所带班级是一个普通教学班,同学们在思维上、计算能力等各方面都与重点班有差距,因此我上课时坚持紧抓基础,降低难度,让同学们都有收获,不再怕学数学。有一个男同学在作业本里夹了张纸条,说他在小学时数学很差,特别不爱学,但升入中学之后,他的感受变了,能听懂了,还庆幸遇到我这个数学老师,我看后感触很深,随后在作业上给了鼓励性的评语。果然在第一次期中考试中,他的学习成绩大幅上升,高兴的他把这个好消息第一个告诉了他的爸爸,他爸爸便在电话上问了我相关情况,对儿子取得这么大的进步一开始还不太相信,我们交流之后,他开始对孩子的学习更关心了,孩子的成绩稳步上升,被同学们推荐为数学学习小组长,在课堂上参与度极高,带动本组其他成员一起进步。这样的例子在我们班里举不胜举;有了这些基础,学生有信心了,课堂上敢展示了,有从“要我学”到“我要学”的转变。
  五、 良好师生关系确立的前提是信任
  我在课堂教学上注重学生的探究,鼓励学生参与,提倡课堂上敢问,敢说,敢质疑,在批评与纠错中将自己的能力提升,《三角形全等的判定》这章知识可以大大的开阔学生的思维,所以在课堂上学生参与度极高,在讨论、总结,尤其是展示时,各组的C层同学敢于上黑板将本组的结论写出来,再由B层同学点评,最后由A层同学总结。课堂气氛融洽,学生学得轻松,对新学知识会应用是每节课的教学目标。在搞清一个知识点后,通过做题去提高同学们对新知识的应用能力,提高了同学们的动手能力,加大了同学间的互助合作意识,四人一组,采用后进生写一写,中等生改一改,优等生讲一讲,最终达到人人有事干,人人敢展示。使得学生们的潜能最大化地发挥出来。我们只要相信学生,给他们时间,给他们机会,他们会给我们意想不到的回报。
  有了现在的经验和成果。今后,我要不断完善自己的教学方法,提高教学艺术,提高45分钟效率,上好每一节课,把培养学生分析问题、解决问题的能力作为一项长期任务来抓。不断地用新课程理念去完善我们的课堂,我们才能逐步成长,逐步向新课程的实质靠近,我们的课堂才不会华而不实,课堂才会更高效。我也真正地体会到:一个好老师是当学生爬山畏惧了的时候,不是推着他向前走,而是引领着他们,给他们鼓励和信心一同前进。
  作者简介:
   姚露,甘肃省平凉市,平凉市第七中学。

未经允许,请不要转载《 浅谈从激情课堂到实效课堂的转变
上一篇:让读写教学赢在起点
下一篇:对初中课堂小组合作学习的几点思考