中小学校传统文化教育面临的困境探究

作者:张志强 来源:考试周刊 2019年54期
  摘 要:中华上下五千年的优秀传统文化是中华民族的“根”、是中华民族的“魂”、是中华民族的“印”。教育部,文化部等相关部门就如何更有效地推进优秀传统文化进校园,进课堂,进教材,列入中小学生的学习计划当中等也进行了一系列的部署,但是,反观实际情况,问题凸显严重,效果不理想。那么,如何才能弘扬中华传统文化呢?
  关键词:中小学;传统文化;困境;分析;多元化
  中华民族文化深厚,历史悠久,是滋养中国人精神文化的“土壤”。在五千年的中华民族传统文化中能够遗留下来的文化都是精髓。几千年来,传统文化一直发着闪耀的光芒。但是,随着网络信息技术的迅速发展,传统文化面临着极大的挑战,当下,很多青少年对传统文化一无所知,中小学生最甚,对传统文化的态度怠慢,轻视。基于此,文章就中小学传统文化面临的困境展开以下分析。
  一、 教学内容偏颇
  各级各类教育中广泛出现这样一种弊端,中华文化教学更注重的是古诗文朗诵及关于道德品质修养方面的教学。究其原因,主要是由于对中华文化的认识存在一定的误解。传统文化内容广泛,比如,文学经典,优秀的传统节日、风土人情、民俗活动以及文字艺术和国画等。有时候,学校也会适当举行诸如“国学公益诵读”的实践活动,这种活动开展的出发点是好的,目的是为了提高对传统文化的重视程度,但是,没有选择具有针对性的诵读内容,久之,学生便会丧失对传统文化的兴趣,导致传统文化教育效果不理想。
  二、
  根本原因:外来文化冲击下,国家需要构建起对中华文化的自信心
  由于受应试教育影响(中高考分值的调整只是一个导向),很多教育者一味地求高分数,导致他们在渗透传统文化知识时,不够用心,敷衍了事。当前,随着国力的不断增大,在经济高速增长的同时,也要有传统文化作支撑,建立具有中国特色社会主义的国家。而且,随着外来文化的日益冲击,人们的三观也不可逆转地呈现出多元化的趋向。外来文化冲击的当下,如何凭借中华优秀民族文化的根,构建起对中华文化的自信心则成为当前亟需重视、解决的难题。作为教育者,要主动引导学生探索发现传统文化之美,要真正撇开功利的考试,让学生都能学得更轻松、更自由。
  三、 要培养孩子們自强坚毅的优秀品格
  中华传统文化倡导的是刚强有为、自强坚毅等品格,这一向作为炎黄子孙奋斗上进、进取拼搏的动力,鞭策着一代又一代的新人。比如,教师在介绍民族英雄可歌可泣的英雄事迹时,要先让学生了解他们当时所处的历史背景,将学生置身于其中真正去体会民族英雄身上的铮铮风骨。对生活在当下的学生而言,他们是在蜜罐里长大的,因此,往往会缺乏一定的忧患意识、自强意识、对困难以及挫折的承受能力太弱。作为教育者,一定要加强传统文化教育的渗透和历史解析,让学生们都能深刻地意识到每个人要想取得成功,路程都不可能一帆风顺,只有继承并发扬了传统文化的自强不息之精神,增强面对挫折的承受能力,才能在今后的学习中、生活中不断自我完善。
  四、
  校园要从多途径、多视角出发,构建新颖有趣、多彩多样的实践课程,提升中小学生对中华文化的学习兴趣
  中小学校要想有效开展传统文化教育,多渠道多角度出发是非常有必要的。比如,开展践行传统文化作品展示的实践活动,让学生们都根据近期要到来的节日进行布置活动。比如,春节举行窗花大赛、元宵节举行猜灯谜大奖赛等。在实践活动中,大家都能发挥个人才华,展示个人风采,通过用行动来诠释民间艺术的精华与魅力。与此同时,也要定期举行以传统文化为主题的班会,鼓励学生将自己所见所闻的一些传统文化进行串联,以小组形式进行讲解、表演等,最后,教师再引导学生谈谈心得体会。开展这种实践活动,学生既能锻炼手脚,又能锻炼大脑,而且还锻炼了他们的语言表达能力。另外,也可利用寒暑假,多出去走一走、看一看,将书本学到的知识运用到生活中、学习中。这种引导也不失为一计良策。
  综上所述,文化是历史的、是整体的,中小学生也只有在文化中才会产生真正的体悟和领会,在氛围的感染下才会有传承和创新意识。作为教学者,要有一颗正确对待民族文化的心,尤其是中小学时期中华民族文化教学,要积极战胜中华文化中的消极的一些内容,真正展现出中华民族文化的积极作用,奠定成长的基石,促使中小学生都能受到中华文化的熏陶,为顺利地建立起幸福的生活,推动国家的兴旺发达以及中华民族的伟大复兴迈出坚实的第一步。
  参考文献:
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  [4]孙晓丛.基础教育阶段开展传统文化教育的思考[J].教学与管理,2011(11):7-8.
  作者简介:
   张志强,二级教师,安徽省蚌埠市,安徽省蚌埠市怀远县淝南镇丁寺小学。

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