新课改下的小学科学教学方式探讨

作者:周晶晶 来源:考试周刊 2019年54期
  摘 要:方法决定过程,过程决定结果。只有找准教学方法,才能激发学生学习兴趣,启迪学生思维,培养学生科学素养。为此,本文就自身多年教学实践,谈谈新课改下怎样科学利用多元教学方法提升小学科学教学有效性,旨在进一步优化小学科学教学效率,提升学生学习水平及能力。
  关键词:新课改;小学科学;教学实践
  随着新课程改革的逐步推进,单一化教学模式早已不能满足现代教学需求,所以探索出一套行之有效的课堂教学方法尤为重要。基于此,本文就小学科学教学实践,在阐述小学科学教学现状基础上提出了三方面教学途径,并进行了举例说明,以期更好的调动学生学习自主积极性,满足学生多元需求,促进学生综合素质发展。
  一、 小学科学教学现状分析
  经实践得知,当前小学科学教学成效并不乐观,严重影响着小学科学教学的正常开展。据了解,部分教师多采用“填鸭式、灌输式”教学法,不仅不能激发学生学习兴趣,反而还会不断降低学生学习的欲望,进而致使学生课堂参与度较低,课堂教学效率低下。为此,这就要求小学科学教师摒弃传统教学方式与思想,朝着创新化、多元化等方向发展,不断提升学生的学习能力及成绩,提升学生科学素养。
  二、 新课改下的小学科学教学方式
   (一) 采用情境教学,激发学习兴趣
  心理学家研究表明,生动感人的教学情境既能引起学生愉快情绪与探索兴趣,还有助于启迪学生积极主动去思考问题。具体而言,小学阶段学生天生活泼好动,对于一些新鲜事物有着极大的好奇心。如果教师能最大化利用学生这一特点开展情境教学,除了能增加科学课堂教学的趣味性,还能将抽象的科学教学内容变得生动而具体,有效降低学生学习难度,进而提升小学科学教学有效性,促使学生更好的发展。
  例如,在小学科学《材料在水中的沉浮》教学中,我激发学生参与兴趣,我就为学生创设了这样一个教学情境:将课下收集的小石头、木材、塑料玩具及海绵等素材拿出来,让学生亲自试验发现不同材质有着不同的物理特性,进而发展学生对物质世界的探究兴趣,提升学生课堂参与度,让学生主动积极地参与课堂学习。由此可知,生动的课堂教学情境,因其特有的学习气氛,成为激发、吸引学生主动参与探究学习的一种行之有效的教学方法,所以在今后的教学实践中,我们应紧紧围绕教学内容科学创设教学情境,加深课堂知识认识,提升学习质量。
  (二) 采用生活教学,加深知识认识
  《新课程标准》要求课堂教学要体现出生活性,且要回归日常生活。正所谓“化学源于生活,服务于生活”,在小学科学教学过程中,我们应摒弃传统“一刀切”“填鸭式”教学模式,善于结合学生的日常生活开展教学,培养学生的探究意识,提高学生的实践能力,提升课堂教学有效性。但生活教学在小学科学中的应用,并不是简单地将生活化理念应用到课堂教学中,而是通过生活化理念与课堂教学的融合,让学生感受科学在生活中无处不在,从而培养学生的观察能力、思考能力、分析能力和解决问题的能力。
  例如,在小学科学《我们周围的空气》教学中,为了让学生感知空气的存在,我就让学生借助生活工具来证明空气的存在。经过学生间的一番讨论后,每个学生之间的想法都不同,很有创新点,如有的学生用透明塑料袋将空气装起来,还有的学生拿根吸管往矿泉水里吹气。这样一来,我再讲学生渗透“虽然有些东西我们看不到,但并不是不存在的”这一科学理念。由此可知,在小学科学教学中,教师巧妙地将科学知识与学生生活实际相联系,既能使复杂、抽象的科学知识形象化、具体化,加深学生对知识点的理解,还能培养学生的思考能力、想象能力及观察能力,从而起到双赢作用。
  (三) 采用问题教学,启迪学生思维
  所谓问题引领式教学,即教师遵循学生认知规律,通过提出一系列问题引导学生发现问题、分析问题、解决问题,进而在获取相应科学知识的同时形成良好的心理品质,提升学生的综合政治素养。对此,在日常教学实践中,教师可根据教材内容、教学大纲及教学目标,结合学生学习情况及兴趣特点,提出合理科学化问题,激发学生的求知欲,促使学生主动积极地参与学习,推动学生全面发展。
  例如,小學科学《植物发生了什么变化》教学中,为让学生了解植物生长、开花、结果等各方面表现,培养学生的观察及解决问题能力,我就在课前循序渐进地向学生提出了一系列问题,如“植物在春天有哪些变化?到了秋天、冬天又是怎样的?”让学生跟随我的思路进行思考,进而让学生了解具体观察植物的变化过程,启迪学生思维,提升课堂教学有效性。由此可知,通过一系列问题的提出,学生能够根据自身生活经验及所学知识,对水的沸腾有更深、更系统的理解,进而起到优化课堂教学效率,深化课堂知识提升学习能力的作用。
  综上所述,新课改下的小学科学教学,对学生学习有重要帮助作用。为此,本文主要从以上几个方面进行的探究分析,旨在使科学教学在多元化教学法作用下变得更加精彩,促使学生更好的学习发展。
  参考文献:
  [1]王彩红.基于生本理念下的小学科学教学方式探讨[J].名师在线,2018(17):25-26.
  [2]纪爱香.探究生活化的小学科学教学方式[J].学周刊,2013(22):63.
  作者简介:
   周晶晶,浙江省乐清市,乐清市智仁乡寄宿小学。

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