依托小学语文国学教育实施传统文化启蒙

作者:景军昌 来源:考试周刊 2019年54期
  摘 要:习近平总书记在十九大报告中指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”在中国梦理念下,小学语文教学应依托国学教育,深入挖掘其中蕴含的思想意识、人文精神和道德规范,结合时代发展的要求,对广大小学生实施传统文化启蒙教育,使他们传承并弘扬这些优秀的传统文化,从而促进他们未来的发展。
  关键词:小学语文;国学教育;传统文化启蒙;实施策略
   一、 前言
  国学是我国传统优秀文化的核心价值体系,是我国数千年文化智慧的结晶。为深入学习并贯彻落实十九大报告精神,践行“立德树人”根本教育任务,促使学生们继承并弘扬我国传统优秀文化,从而增强国民的文化自信,提高国家文化软实力,在教育教学中,特别是小学语文教学中,广大教师应积极依托国学教育,对小学生实施传统文化启蒙教育,促使他们从小就树立正确的文化观、历史观、国家观和民族观,进而在语文知识的学习中寻找到更高层次的价值和意义,以此促进我国社会主义文化强国的建设。接下来,文章就探究依托小学语文国学教育实施传统文化启蒙教育的策略,以供参考。
  二、 培养小学生“乐学”的意识
  在小学语文教学中,教师要想对学生进行国学教育,实施传统文化启蒙,首先必须培养小学生“乐学”的意识,促使他们积极、主动地参与到国学的学习中去。正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师。”小学阶段的学生,已经有了比较稳定的性格,他们已经进入到认识世界的时期,开始了模仿学习。但这个模仿学习,都是根据他们的兴趣爱好而进行的。因此,教师应在潜移默化中培养小学生的民族自豪感,激发他们学习国学的兴趣和欲望,使他们在脑海的潜意识里具有根深蒂固的学习国学的意识烙印,从而积极进行自主、合作、探究式的学习,充分消化、吸收文本教材中以及教师讲述的国学知识。
  例如,在人教版一二年级语文学习的过程中,教师可以根据文本教材的内容,在网络上搜寻相应的儿歌,使这些国学教育内容更加具有趣味性,如《对韵歌》《姓氏歌》等,在此基础上,教师还可以向学生讲述国学的历史,让他们明白国学在我国文化以及世界文化领域的重要地位,以此培养小学生们对国学重要性的认识,从而激发他们的民族自豪感,使他们“乐学”。
  三、 拓宽学生学习国学的范围
  国学的内涵十分丰富、广博,涉及诸多的方面,按学科分,可分为文学、哲学、史学、礼仪学、风俗学、伦理学、宗教学、考据学和版本学,等等;按思想流派分,可分为诸子百家以及儒、道、释三家;以内容划分,可分为经、史、子、集四个部分。在小学语文国学教育中,教师要想对学生进行传统文化启蒙教育,在激发学生学习兴趣的基础上,教师还必须根据文本教材选编的国学内容,拓宽学生们学习国学的范围,使他们接触到更多的国学内容,从而开阔学生的视野,使他们迈向国学学习更深的层次。
  例如,在学习完《对韵歌》的内容后,教师就可以引导学生们利用闲暇时间学习《笠翁对韵》,使他们在学习中,掌握天文、地理、花木、鸟兽、人物和器物等虚实对应,并进一步获得语音、词汇、修辞的训练,从而培养小学生的语文核心素养,促进他们未来的发展。
  四、 系统总结国学教育的内容
  在小学语文教学中,要想依托国学教育对学生实施传统文化启蒙,还必须引导学生系统总结国学教育的内容。因为课堂教学仅有短短的四十多分钟,教师要想让小学生对课堂学习的国学内容产生深刻的印象,就应该引导学生归纳、总结课堂中讲解的国学知识,这样能促使孩子们对相应的知识产生更深刻的记忆,从而更好地掌握相应的国学知识。在实际的教学中,很多教师因为采用了多媒体的方式授课,课堂教学的进度较快,很多时候讲解完了教学的内容,还会剩下不短的时间,这时候,教师就可以总结、归纳自己授课的内容,或是引导学生们自己归纳、总结课堂学习的内容,这样一来,就会促使学生对课堂教学的内容产生更深刻的记忆,并且产生更深刻的认知。同时,这样还能促使广大小学生养成良好的学习习惯,形成自身的学习体系,从而提高小学语文国学教育的效果。
  五、 开展形式不同的国学教育活动
  在小学语文国学教育中,教师要想更好地对学生实施传统文化启蒙,还必须开展不同形式的国学教育活动,使学生们能够在社会生活实践中进一步理解、消化相应的国学知识,进而促使他们更多地探索、研究我国优秀的传统文化,继承和弘扬这些优秀的传统文化。当前,随着我国社会经济步入到发展的新常态,我国的改革发展也已经进入到关键的时期。在这一时期,我国的经济体制发生了深刻的变革,社会的结构也发生了较大的变动,利益格局也发生了深刻的调整,人们的思想观念也发生了较大的变化。在这样的形势下,我国的发展迎来了巨大的机遇,但同时也面临着许多新的挑战,针对这种局面,习近平总书记在十九大报告中指出:“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外來、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引。”为此,小学语文教师必须组织、引导学生开展各种形式的国学教育活动,借助国学教育活动,帮助广大小学生更好地学习国学,使他们形成系统化的国学知识体系,从而“创造性转化、创新性发展”我国优秀的传统文化,将我国建设成为社会主义文化强国,提高国家文化软实力。
  六、 结束语
  综上所述,依托于小学语文教学,开展国学教育,对小学生实施传统文化启蒙,具有极其重要的意义和价值,不仅能促使学生继承并弘扬我国优秀的传统文化,还能促使他们提高自身的综合素质能力,获得更好的发展。因此,在小学语文教学中,教师应依托国学教育,更好地对小学生实施传统文化启蒙。
  参考文献:
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  作者简介:
   景军昌,甘肃省白银市,会宁县中川镇中心幼儿园。

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