与时俱进 开放延伸

作者:陈冬菊 来源:考试周刊 2019年54期
  
  摘 要:思想政治课程承担着传播先进理念,落实立德树人的核心任务,是指导高中生树立良好的道德修养,增进社会理解的基础课程。新媒体时代,网络在公众生活中的影响力逐步扩大,作为新时期的政治教师既要完善课堂教学,更需要与时俱进,有效整合多方媒体资源,赋予高中政治教学以新的生机和活力。本文从新媒体时代高中生价值观现状分析出发,探索新媒体背景下高中政治教学资源的整合与利用的必要性及可采取的有效对策。
  关键词:新媒体;高中思政政治;网络;资源
  新媒体时代网络已经渗透进生活、工作及学习的多方面,在方便了公众生活的同时,在舆论方面也形成了极强的引导作用。最新数据表明:当前高中生接触互联网的普及率已超过80%,更有超过60%的学生有经常接触互联网的习惯,足见互联网对中学生影响至深。网络上的很多观念更是对高中生产生了深刻影响,如很多人随意散布一些反动言论,更有很多人恶意发布一些虚假事实博取别人的关注,高中生由于缺乏基础辨别力,很容易受到影响。新媒体环境下的政治教学必须要从课程整合、开放课堂、信息甄别、教学设计等多个方面着手,为学生打造开放的良性学习空间。
  一、
  新媒体背景下高中政治教學资源的整合利用的必要性
  新媒体又称数字化媒体,尤指以互联网为渠道,以电脑、手机、数字电视机等为终端,向用户提供信息和娱乐服务的信息传播形态。新媒体的迅速崛起,导致社会大环境日趋复杂,因而新媒体背景下高中政治教学资源的整合利用就非常有必要性。
  首先,这能够有效迎合青少年的学习心态。时代发展到今天,网络已经变成了人们的一种生活方式,通过网络不仅可以浏览新闻、观看视频,还可以进行购物、游戏、投资、聊天交友等,多种功能一应俱全,加之很多父母本身的工作也需要借助网络,所以中学生对新媒体设备表现出极大的热情,并且接触频率较高,高中政治教学中有效整合新媒体资源,可以最大程度迎合他们的学习心态,提升学习热情。
  其次,新媒体技术为高中政治理论教学提供了大量鲜活素材。高中政治教材本身理论性较强,其中有很多概念、法律条款、专业术语等,通过教师的语言讲解学生很难透彻理解,网络强大的搜索功能可以为政治课程理论学习提供诸多便利,老师可以给授课穿插一些鲜活素材,促进学生理解和记忆知识。
  第三,有利于提升广大师生的信息素养。信息素养是信息化时代人们必备的一种基本能力,它要求人们要能够主动获取并利用信息,对信息资源保持足够的敏感度;同时在此基础上要提高获取、分析、利用信息的能力;并且还要能够甄别信息的真实性,具备信息传播的社会责任意识,将信息与科学教育理念有机整合。
  二、
  新媒体背景下高中政治教学资源整合利用的积极对策
   (一) 以教材为主体,探索开放性学习模式
  高中政治课程涵盖了经济、政治、文化、哲学、科学、法律等多个方面的内容,在授课过程中因为课时限制,很多内容都会一带而过,而其中有些内容,学生可能会非常感兴趣。对于这部分内容,教师可以鼓励学生们以网络、电视、光盘、手机等学习资源,以个人、学习小组或网络群组的方式,学生可以在老师的指导下,选择相应的学习主题,借助媒体工具,自行查找、分析、搜集、讨论相应的学习资料。改变课堂灌输的学习模式,兼顾学生的个性化心理和课程要点,采取开放性学习模式,让学生们自主探索相关知识,有效提升学习的趣味性,并进一步培养学生的创新精神、实践能力和探索精神。
  (二) 搭建互联网学习平台,拉近师生距离
  “课堂沉默”是高中普遍存在的一种状态,不止在政治课堂上,在语文、数学等其他课程中也存在这一问题,学生们在学习的过程中都会出现一些不明白、不理解,或者存在疑虑的问题,但是由于性格因素,受其他同学影响,青春期羞涩心理等,导致学生在课堂上习惯性沉默。根据学生们存在的这一问题,教师可以搭建互联网学习平台,拉近师生距离,让学生们敢于开口,勇于提问。教师把需要学习的资源上传到网络,让学生们在网络交互环境下按照个人意愿、学习基础等自主选择需要学习的内容,对于疑问、思虑等则可以通过私信、小窗、留言、评论等方式与教师互动。教师则需要精心解答学生提出的问题,并可以推荐他们再去阅读一些与之相关的扩展资源,帮助学生开阔视野,对问题的认知更加透彻。
  此外,网络中潜伏着很多不良信息。譬如某网站以招聘兼职为名,美其名曰招聘打字员,让受害者汇款少量金额作为押金,后续则杳无音信,类似的还有刷单员、返现等工作。以利益为诱饵,借助高中生辨别能力不足,实施诈骗行为。对于这类信息,教师既要指导中学生擦亮眼睛,谨防上当,同时要指导学生在遇到这类问题时向相关单位举报,大家共同抵制不良行为,净化网络。
  三、 结语
  网络强大的搜索功能为高中生的学习与资源查看提供了诸多便利,尤其是现在有非常多的优质课程资源都已经免费开放,高中生可以从中学得很多科学知识,因此教学中教师要把信息技术的手段方法渗透给学生,让学生们多思路、多角度灵活学习高中政治学科知识,不断丰富和扩展多项资源促进自主学习。
  参考文献:
  [1]李爱方.新媒体与高中思想政治教学的有效整合研究[J].科普童话,2016(43).
  [2]薛春智.论新媒体时代下高中政治教育的挑战与对策[J].中国校外教育,2014(31):112-112.
  [3]任奎.新媒体在高中政治课堂教学中的应用分析[J].中国教育技术装备,2017:129.
  作者简介:
   陈冬菊,江苏省启东市,江苏省启东市吕四中学。

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