小学信息技术与各科有效整合探析

作者:禹世国 来源:考试周刊 2019年54期
  摘 要:随着现代信息技术突飞猛进的发展,它给人们生活带来便捷的同时,也为我们的教育事业带来了一缕阳光。在小学教学中我们要充分利用现代信息技术的特点,结合小学各学科的特点,将现代信息技术与小学各科整合。小学信息技术与各科有效整合,能够在教育的效率上、质量上作出更好地提升,对于不同的教育内容安排,作出良好的转变,从多个角度来减少教育的漏洞,为将来的教育发展,奠定坚实的基础。
  关键词:信息技术;教学效率;教学内容;有效整合
  信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,“信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”为了适应这个发展趋势,把信息技术有机地与小学学科教学进行有效整合。在小学信息技术教学过程中,很多学生觉得知识理论性太强,甚至出现学生觉得信息技术没有太大的实用性。因此,在教学过程中我们不妨把信息技术与其他学科进行有效的整合。这样,就把信息技术的强大功能彰显出来。同时,也让信息技术本身教学更具实效性。当今社会信息科技发展迅速,学生学习好信息技术这门学科,可以帮助他们更好地适应将来的工作与生活的需要。新时代的教育工作中,必须从综合性的角度来出发,单一的、强制性的教育理念,不仅无法在未来的成绩上得到良好的巩固,还会导致小学信息技术与各科有效整合遭遇到较多的挑战。从客观的层面来看,小学信息技术与各科有效整合,能够在教育的效率上、质量上作出更好地提升,对于不同的教育内容安排,作出良好的转变,从多个角度来减少教育的漏洞,对将来的教育发展,可以奠定坚实的基础。因此,小学信息技术与各科有效整合,是必要性的举措。
  一、 加强信息技术的有效融合
  就小学信息技术与各科有效整合本身而言,虽然这是非常有效的方法、手段,但是想要在具体的工作效果上大幅度地提升,并不是一件容易的事情。建议在今后的小学信息技术与各科有效整合的过程中,对于信息技术的融合、渗透模式良好运用。例如,在语文科目的教学过程中,通过信息技术可以对文章的场景、模式、人物等,作出良好的再现,这对于小学生的知识学习,不再是停留在文字和图片方面,而是能够达到切身体验的效果,增加了小学生的学习兴趣,在未来的探索和巩固过程中,能够不断地创造出较高的价值。小学信息技术与各科有效整合开展,要对自身的方案开展良好的设计,从根本上与各科的联系进行不断的巩固。
  二、 加強信息技术的训练
  与既往教育工作有所不同,小学信息技术与各科有效整合的开展,有很多的挑战需要应对,小学生必须去积极地适应这一新的教学方法,要在自身的知识消化和掌握过程中,按照正确的路线来不断地转变,从而提高小学生的知识学习能力、竞争能力。建议在信息技术的训练方面,不断地投入较多的努力,这是非常有必要的。第一,小学信息技术与各科有效整合的初期阶段,应坚持教育小学生,对于基础的信息技术开展探索、学习、锻炼,例如,当下的很多家庭都配有电脑,要让小学生在信息技术的学习完毕后,进行家庭锻炼,父母从旁监督和指引,对于小学生的信息技术意识不断地加固,从而使学习的效率、质量得到更好地提升。第二,要坚持在不同的科目教育过程中,引导小学生自己进行信息技术的解答模式,开启新的学习思路,为小学生的自身转变,提供更多的保障。
  三、 完善评价体系
  通过对小学信息技术与各科的有效整合,能够让小学生在知识学习和改进的过程中,不断地取得更好的效果,各方面的教育工作,由此开启了新的纪元。考虑到小学信息技术与各科有效整合的影响因素较多,而且各项挑战的把控并不容易,必须在评价体系上不断地完善。第一,小学信息技术与各科有效整合的初期工作,要坚持在教师团队的内部,以及校方的评价上,有一个深入的了解,对于优势和劣势,以及自身的严重不足等,都深入地掌握,从而在下一个阶段的整合工作上,按照正确的步骤来完成。第二,小学信息技术与各科有效整合的评价,还要从小学生群体来出发,观察他们的反馈和内心所想,这样教育的好处在于,可以对一些不足和问题,进行深入的解决,对于教育的可靠性进行更好地巩固。
  四、 加强整合拓展
  通过对上述几项工作良好的实施,小学信息技术与各科有效整合的很多成绩都在大幅度提升。日后,应继续在小学信息技术与各科有效整合的拓展上,提供更多的保障。第一,整合工作要坚持在区域性的成果上相互学习,并且对国家的最新教育理念、方法等,都作出积极的吸收,这样可以在未来的成绩上,取得更好的巩固效果,减少了不必要问题的反复出现。第二,小学信息技术与各科有效整合的拓展,必须设定较多的挑战,要让小学生从被动学习转变为主动学习,然后在自身的挑战应对、解决上,开阔自身的学习视野,为今后的学习进步,提供更多的动力和帮助。
  五、 总结
  新时代的教育体系中,小学信息技术与各科有效整合占有非常重要的位置,而且能够产生的影响力较高。未来,应继续对小学信息技术与各科有效整合高度关注,促使每一项教育成就,都要选择正确的方式、方法来完成,坚持将小学生作为教学的主体,深入考虑到小学生群体的反馈结果。另一方面,小学信息技术与各科有效整合的创新,还需要家长的深入帮助,达到教育的高度协调性。
  参考文献:
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  [2]马瑞超.浅谈信息技术与小学数学学科的有效整合[J].中国校外教育,2017(2).
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  [4]马瑞超.浅谈信息技术与小学数学学科的有效整合[J].中国校外教育,2017(2).
  作者简介:
   禹世国,一级教师,甘肃省定西市,甘肃省通渭县华家岭镇梁家渠学校。

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