浅析现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用

作者:缪春红 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:21世纪是一个现代化的世纪,也是一个信息化的世纪,随着计算机技术的不断革新和教育改革的深入进行,现代化教育技术以一种全新而先进的教学手段,已经融入幼儿园教育的方方面面,深入到教育的每个角落。在本文中,笔者站在幼儿园一线教师的角度阐述了现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用,利用现代化教育技术激发幼儿在数学探索活动中的兴趣,将现代化教育技术融于数学探索活动,让传统的教学活动视听化、简明化,突破数学教学难点,同时为幼儿园的教育教学带来了新气象。
  关键词:信息化;现代教育技术;数学探索
  现在的世界是一个信息化的世界,一个科技化的世界,人们的生活离不开现代化,因此,将现代信息教育技术融于幼儿园教学活动显得尤为重要。现代化教育技术在幼儿园数学活动中的运用,可以将原本传统教学手段过渡到现代化的教学手段,通过运用直观具体形象的多媒体,让幼儿园数学探索活动变得“活”起来,让数学教学活动具象化,有效提高课堂的教学效果。
  一、 以现代化教育技术为载体,激发幼儿学习兴趣
  俗话说:“兴趣是孩子的第一任老师。”因此,在数学教学中如何调动幼儿的兴趣,让幼儿有兴趣学并学的津津有味是笔者所关心的问题之一。那么在幼儿园数学教育活动中教师可以运用现代教育技术,抓住幼儿的眼球,从幼儿的兴趣点切入,以幼儿的学习兴趣为前提,逐层深入,让幼儿理解并掌握数学探索活动的重难点。
  数学学科本身就是一门抽象、严谨的学科。而在数学教学活动中,适时适当地运用现代教育技术,能起到具体化抽象的材料的效果,让幼儿直观的感知材料。而且,现代教育技术可以在教学中实现“视”“听”相结合的效果,这样,数学教学活动便可以变得声形并茂、直观形象,幼儿对数学探索活动的难点也可以快速掌握。
  例如笔者在进行大班数学活动《弯道测量》的教学时,没有采用传统教学的手段,而是利用多媒体课件进行教学。首先为幼儿展示森林的卡通图片,并添加《运动员进行曲》的背景音乐,让幼儿猜一猜森林王国举行“森林运动会”有哪些运动项目?接着笔者为幼儿呈现小动物在运动会现场跑步比赛的FLASH动画,请幼儿观察并探讨这样的比赛公平吗?然后引入正题——弯道测量,整个教学活动笔者利用现代化的教育技术为幼儿创设森林运动会的情境,同时利用FLASH动画,让幼儿通过观察运动会小动物的画面,同时通过教师示范,幼儿自主探索等方法,让幼儿学习弯道测量的方法,理解运动会在弯道上时为什么要起点不同而终点相同。在这个教学活动中,幼儿在多媒体课件的帮助下对弯道测量的原因及弯道测量的方法有了直观的认识,同时因为森林运动会动图的课件情境也调动了幼儿的学习兴趣、探究欲望,提高了幼儿自主学习的能力。
  二、 以现代教育技术为媒介,攻破教学重难点
  从幼儿的个性发展来说,感知是幼儿掌握知识的第一步,因此丰富的感知是理解抽象的事物和掌握事物规律的前提。好奇、好问、好动是幼儿的天性,幼儿的具体形象思维先于抽象思维。而且,幼儿对具体形象的事物非常好奇,对抽象概括的事物则较为冷淡。当然这是由幼儿的认识水平所决定的,所以,在幼儿园数学探索活动中,可以以现代教育技术为媒介,将抽象的数学知识具象化,让幼儿具体形象的感知数学探索活动中的重难点,让数学探索活动由难而易。
  再如笔者执教的中班数学活动《秋收》。幼儿对轮船的刻度与轮船上秋收果实的重量相关联的知识点不理解,为了让幼儿形象的感受轮船上果实的重量增加,轮船的刻度变大且轮船会下沉一个刻度这个概念,笔者将现代化教育技术融于本次教学活动,力求突破教学难点。首先笔者采用FLASH动图制作了一个轮船开船的动图,预设轮船上的蔬果每次增加一筐,轮船的刻度下沉一个。每次运行操作时,幼儿可以直观的观察果实与轮船刻度之间的关系,通过教师引导放大重点:幼儿一会儿就理解了轮船的刻度与轮船上果实重量成正比这个数量关系。这次利用FLASH课件化静为动,将抽象的时间单位为具体的画面。虽然现代化教育技术在这次的教学活动中只运用了这一个环节,但通过动图能有效突破难点,让幼儿理解新的知识点。将刻度单位化静为动的显示,通过教师的设问导答,逐层分析,提高了幼儿的认识能力、观察能力,让本次数学教育活动难点的攻破迅速而有效。
  三、 以现代教育技术为手段,提高幼儿解决问题的能力
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“引导幼儿对周围环境中数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此,让幼儿将在幼儿园数学教育中所学的知识运用于生活中,提高其自主学习,发现探索的能力也显得尤为重要。
  笔者在幼教一线教育多年,发现一个现象:在数学教学活动如以传统教学的方式方法培养幼儿的观察、比较和概括能力常常难以达到理想的教学效果。因此可以利用现代教育技术,为幼儿提供丰富而直观的材料,创设情境教学,鼓励幼儿自主思考与探索。让幼儿的思维不受常规的束缚,在维果茨基跳一跳够得着的理论支持下让幼儿凭借自己的智慧,通过观察对比从不同途径、不同纬度去思考问题,鼓励幼儿主动探索,创造性地解决问题,以此来培养幼儿的创新精神、探究能力。
  例如笔者执教的中班数学活动《大熊的储藏室》,为了让幼儿直观感知大熊整理物品的规律,笔者运用现代化教育技术制作电子白板课件,将物品图片与物品用途、物品颜色等相结合让幼儿进行观察分类。然后将储藏室不同物品同时呈现在同一张幻灯片内,让幼儿通过观察将其先按用途分类,再按颜色、大小分类分别放在大熊储藏室指定位置。整个教学活动的难点为两次分类,但是通过电子白板课件所营造的情境,并且加入了有趣的答题竞猜的模式,充分调动了幼儿的兴趣,每位幼儿在本次教学活动中都非常认真地进行分类整理并说明自己的理由。
  将现代教育技术与生活化的教育素材融于数学探索活动中,当幼儿在生活中遇到此类困扰,可以学以致用,提高幼儿解决问题的能力。
  总之,在幼儿园数学探索活动中运用现代化教育技术辅助教学,对幼儿来说是一种新颖的方式,可以激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿学习的主动性,陶冶幼儿的情操,并且可以拓宽幼儿的逻辑思維能力。笔者相信,作为幼儿园一线教师的我们只有不断学习、开拓进取,将现代化教育技术有效地融入幼儿园数学探索活动中,让现代化教育技术成为幼儿园教学活动中的闪光点!
  作者简介:
  缪春红,江苏省昆山市,昆山市千灯中心幼儿园。

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