多媒体技术在小学科学教学中的应用分析

作者:周奇雯 来源:考试周刊 2019年66期
  摘要:随着新一轮课程改革的实施,素质教育要求教师在教学中要能够着眼于学生的科学核心素养能力,在教学中采取多种教学手段激发学生的科学探究兴趣、培养学生的科学思维能力和提升学生的综合素质。多媒体技术作为教学中的辅助工具,得到了一线教师的青睐。在实践教学中采用多媒体技术辅助展开教学,能有效推动学科教育改革的有效实施。本文針对多媒体技术在科学课堂中的运用,展开了如下论述。
  关键词:小学科学;多媒体技术;有效应用
  科学知识综合性较强,抽象逻辑性的知识较多,传统枯燥的教学模式不能激发学生探究知识的兴趣。科技的进步发展和新课程改革深入实施使得利用多媒体技术实施信息化教学成为教育现代化的一种趋势。教师在教学中可以利用多媒体创设情境,向学生生动形象地呈现微观世界,通过丰富学习方式将知识化难为易,在直观的动态展示中培养学生科学精神,不断促使学生更好地学习科学,促进其能力的全面发展。
  一、 利用多媒体创设情境,激发学生探究兴趣
  课堂教学的时间是固定的,小学生由于其心理年龄特点,注意力集中时间较短,教师在实际教学过程中,可以利用多媒体技术巧妙创设教学情境,有效吸引学生注意力,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生产生主动学习科学知识的欲望。
  比如,在教学《植物》一章时,教师可以在课前利用网络资源搜集各种植物,在课堂上播放给学生观赏,在轻松的氛围中引导学生用语言描述这些植物的形态特征,在比较中找出异同。再如,《动物的生命周期》一单元主要讲了蚕的生命周期变化,在教学“蚕卵里孵出的新生命”一课教学时,笔者利用多媒体图片情境展示蚕宝宝的图片,然后让学生在投影中看蚕的整个变化过程,这样,利用多媒体给学生展示蚕宝宝成长过程中遇到的每一个有重大象征意义的神奇现象,由此引发学生的探究兴趣。
  二、 利用多媒体呈现微观世界,化抽象为具体
  小学科学是一门探究事物发展规律和本质的学科,其中涉及微观视野中很多抽象的知识,小学生的思维发展不成熟,导致教师贫乏的语言讲解不能使他们完全理解知识的本质。因此,教师在教学中可以用多媒体技术辅助,将微观世界中存在的科学知识呈现出来,在有效的展示中提升学生对科学世界的感知。
  比如,在教学《我们周围的空气》一课时,由于空气是看不到摸不着的微观存在,学生很难通过文本语言描述和教师的讲解理解相关知识。因此,教师在教学中利用多媒体技术将生活中常见的大气污染现象以图片的形式呈现,引导学生展开联想:污染物排放在空气中直接消失不见了还是变成其他的事物漂浮在空气中?在引导学生思考的过程中,教师可以利用动态视频,让学生由远及近,直到显微镜下的空气中的粒子呈现在学生眼前。在直观呈现微观世界的过程中,教师再讲解氧气、二氧化碳等知识,能更加深入推动学生理解。
  三、 利用多媒体丰富学习方式,化难为易
  传统的科学教学中教师常常采用讲授或实验的方法引导学生理解知识,长久下去学生会产生心理倦怠,导致学习效率低下。在实践教学中,教师以多媒体为基础,利用多媒体形象生动的图片、声音、视频等融合在一起,丰富学生学习科学的方式,帮助教师更好地实现教学目标,将知识化难为易,有效提升学生的学习效果。
  比如,在教学《水的三态变化》一课时,教师可以利用多媒体复习水在自然界的多种状态,在图片和视频的展示中让学生结合自身的经验说一说自己知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰,并让学生在讨论交流中将课本中关于水的形态变化表格填好,教师再利用多媒体课件帮助学生总结归纳,在丰富的多媒体形式呈现知识过程中将重难点知识逐一击破。
  四、 利用多媒体直观展示,培育学生科学精神
  科学态度和精神的培养渗透是科学核心素养中要求的重要一方面,作为教学过程中的重要目标,教师可以合理运用多媒体技术对学生的科学精神进行有效培养。在实践教学中,教师可以通过多媒体技术直观展示生活中或教材中蕴含的科学发展规律,辅助一定的科学解释,在有效的直观展示中帮助学生树立学习科学的信心,推动学生科学精神的有效形成。
  比如,在教学《我们知道的磁铁》一课时,在教学中将知识拓展,提出问题:为什么生活中的钉子和自行车在室外长时间的放置下会生锈?是时间的力量吗?引导学生开展探究,当学生意识不到这是事物的变化规律时,他们会从不同角度展开讨论。这时,教师可以利用多媒体展示磁铁与空气中的水分子产生反应慢慢变化直至生锈的过程,引导学生在科学角度下观察,促进学生树立科学的态度。
  综上所述,在小学科学教学过程中,教师利用多媒体技术与科学知识有效融合,不仅能帮助学生快速突破科学知识中的重难点和抽象知识点,还能让科学教学形式生动化、视觉化。在直观的动态演示中不断帮助学生揭示科学规律,充分激发学生的探究兴趣,调动学生参与科学课堂的积极性,从而促进学生的科学思维能力和综合素质提升,实现教学效率的最优化发展。
  参考文献:
  [1]季延河.多媒体技术在小学科学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2018(5):168.
  [2]张慧洁.多媒体在小学科学教学中的运用[J].西部素质教育,2017,3(19):135.
  作者简介:
  周奇雯,江苏省昆山市,昆山市城北中心小学校。

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