幼儿园音乐活动中的趣味性教学探究

作者:马如梅 来源:考试周刊 2019年66期
  摘要:幼儿作为新时代祖国的花朵,民族的希望,幼儿教育决定孩子的成长和未来,现今强调培养综合素质性人才,就是要让孩子可以通过系统教育促进身心健康的全面成长,幼儿园中的音乐教育是培养幼儿美育的一个方式,在幼儿音乐教育中教师要注意趣味性教学,因为幼儿的年龄过小,注意力不能长时间集中,所以要注意灵活运用教学形式,采取多种多样的教学方法,使得幼儿的创造力和表现力得以提升和发展。
  关键词:幼儿园;音乐活动;趣味性教学
  一、 前言
  音乐作为人们表达情绪的一种工具,成为现今人们生活中必不可少的元素,音乐教育也是幼儿教育的重要组成部分,音乐可以培养幼儿的艺术素养,音乐教育中最重要的就是节奏感的培养,所以教师在进行幼儿音乐教学时,要利用生活中的节奏或是以做游戏的方式,使整个音乐课堂都能充满活力,调动幼儿的积极性,使其能在音乐中感受到快乐,最终可以帮助幼儿建立良好的音乐细胞,以下就是本文关于幼儿园音乐活动中趣味性的研究与分析。
  二、 幼儿园音乐活动中的趣味性教学的现状
  幼儿园的幼儿因为年龄相对较小,其自我控制能力较差,所以教师在上课时很难让幼儿集中注意力去听课,所以要注意课堂的趣味性,因为只有做到让幼儿对上课感兴趣,其才能长时间集中注意力。音乐课作为现今幼儿教学中美育教学的组成部分,其在现今幼儿教学中的作用是帮助幼儿健康快乐地成长,幼儿园教育其最终目的并不是为了让幼儿学习很多的文化知识,其主要目的在于其希望通过幼儿园中系统化的课程,让幼儿知道该如何与人相处,懂得一些人生道理,使得其综合素质得以建立。现今的幼儿音乐教育并没有准确地把握幼儿园教学的实际目的,致使部分幼兒园的音乐教育不够正式,甚至有些幼儿园忽略了音乐教育的重要性,因此一定要加强幼儿音乐教育的趣味性。
  三、 幼儿园音乐活动中的趣味性教学的应用策略
  (一) 结合生活中的声音,展开模仿式趣味教学
  音乐来源于生活,并作用于生活,音乐最早产生的原因是因为人们的生活,人们希望用一种形式来表达其自身的情绪,释放生活中的音乐,人们开始大声说话,并在说话中添加一些节奏,从而音乐就逐渐地形成了。幼儿因其生理年龄和心理年龄多还处于初级阶段,正是培养艺术素养的关键时期,所以一定要注意培养幼儿的音乐细胞,从而使其能够用音乐表达自身的情绪。如何让幼儿可以热爱音乐,并且利用音乐教育向幼儿普及知识,从而帮助幼儿建立学习的信心,享受学习音乐的乐趣。幼儿园教育注重的是趣味性教学,音乐教学也是一样的。因为音乐本身的特点,其是有节奏的,并且因为幼儿音乐的歌词大多数描写的事物都是相对简单的生活经验,是可以帮助幼儿掌握生活常识的,所以教师可以抓住这一教学特点,让幼儿理解音乐歌词。幼儿音乐歌词内容一般都是幼儿所经历过的,但是因为其年龄小还没有完全学会,所以教师可以在唱歌的过程中编排一些合适的动作。例如常见的《刷牙歌》,教刷牙是基本的生活技能,但是针对幼儿还是相对困难的,要慢慢培养幼儿掌握,因此可以根据歌词内容,编排相应的动作,幼儿根据歌词记住动作,从而学会该如何刷牙。这种教学方法最大的好处在于其调动了幼儿的好奇心,幼儿正处于一个对周围事物极度好奇的阶段,教师的舞蹈动作会吸引幼儿的注意力,而欢快的音乐会刺激幼儿的脑细胞,使其思维变得更加活跃,进而使幼儿在学会音乐的同时记住与其相对应的动作。这种教学方式符合现今幼儿教学的要求,增加了音乐课堂的趣味性。
  (二) 运用问答教学的方式,增进音乐课堂的趣味性
  把问答教学方式引用到幼儿音乐教学中,使得原本严肃的课堂变得生动起来,问答教学主要以教师提出问题,幼儿回答问题的形式来展开的,因为幼儿的注意力不能长时间地集中,需要教师在课上不断地引导,幼儿根据教师的引导从而认真听讲,建立适合自己的学习方式,音乐教育与其他教育最大的区别也是其最大的好处在于,音乐教育本身就不是很枯燥,因为音乐是一件很美好的事物,其有动听的旋律和美妙的歌词,幼儿音乐的旋律都是非常欢快的,由此幼儿可以开心快乐的学习音乐。教师在音乐教学中采用问答式教学方式的原因之一是可以检查幼儿对知识的掌握程度,同时也可以加深幼儿的记忆力,帮助幼儿更加深刻地掌握知识内容。例如很多的幼儿歌曲都是在讲有关动物的故事,其故事目的一般都是告知幼儿动物的长相及其特点,教师在授课过后可以采用问答式的方式来帮助幼儿温习歌词内容,教师可以问幼儿大象长什么样,然后幼儿会根据以往学过的歌曲来进行总结,从而准确地回答教师的问题。还有就是教师可以利用问答式教学设置课堂悬念,从而勾起幼儿的好奇心,幼儿会因为对其好奇而进行探索和总结,这都是课堂趣味性的体现,从而提高幼儿音乐学习的质量和水平。
  (三) 在音乐课堂中引入游戏,调动幼儿的学习兴趣
  游戏教学法也是幼儿音乐教学中最常见的教学方法,游戏教学法的好处在于其很好地迎合了幼儿的特点,幼儿活泼好动喜欢做游戏,所以游戏教学法引入音乐教育得到了现今幼儿教师的广泛使用,教师可以根据课堂内容展开与之相匹配的游戏,使得幼儿因为学习歌曲而产生的疲劳感和紧张感得到放松,幼儿在游戏中也会学会团队合作,是一个两全其美的好方法,游戏教学也很符合当今幼儿教学所强调的趣味性,调动幼儿的积极进取心,最终可以达到幼儿教育趣味性教学应该有的效果。
  四、 总结
  总而言之,幼儿教育是现今教育工作的重点,音乐教育可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观,建立活泼开朗的人格,使得幼儿能身心健康的成长,所以一定要注意音乐教学中的趣味性教学,从而推进幼儿教学的发展和进步,推进国家教育事业的发展,为祖国培养出综合素质全面发展的有用之才,同时也进一步提高幼儿教育的质量,确保幼儿教育符合幼儿的身心发展需求,实现幼儿的长远发展。
  参考文献:
  [1]赵晴妍.幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊,2019(18):169.
  [2]陶丽娟.浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法[J].艺术评鉴,2018(1):113-115
  [3]施丽云.放飞童心——幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊,2017(32):169-170.
  作者简介:
  马如梅,甘肃省临夏回族自治州,甘肃省东乡县苗苗幼儿园。

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