浅谈主题班会的设计

作者:李磊 来源:考试周刊 2019年66期
  摘要:班会是以班为单位召开的会议,是班级采取合理的组织形式对学生进行常规教学,主要突出学生的主体地位,根据主题要求,合理设计班会方案,抓住主题班会设计要点。主题班会是根据教育教学目标促进学生思想发展,在不同发展阶段,围绕班会主题,在教师的正确引导下召开主题班会。主题班会改变了传统单一的班级课堂教学模式,能够激发学生的主观能动性,带动学生积极参与到课程主题班会中来,并主动表达自身的观点。教师要将班级发展情况与实际要求有效结合,对主题班会进行研究创新,从而达到活动育人的效果。本文对主题班会设计的主要内容及需要注意的问题提出了相关参考建议。
  关键词:主题班会;设计要求;因素;问题分析
  一、 引言
  主题班会设计要以学生为中心,综合考虑班级发展情况,针对班级管理情况开展有意义的主题班会,具体问题具体分析,从实际情况出发解决班级教育中存在的不足之处,才能促进学生的全面发展,因此教师需了解每一位学生的发展特点及班级氛围,明确教育教学的根本目标。
  二、 主题班会设计的重要性
  (1)班会主题在设计方面要统领整个活动的灵魂,采取适当的方式确定班会主题,主题设计要以学生为活动中心,使学生能看见,摸得着,问题设置要符合学生发展,即老师通过调查了解,对比较常见的问题进行统一分析,班级在一段时间内堆积的问题比较多,如:班级有些同学沉迷于网络,影响了学生的正常生活与学习,导致学习成绩严重下滑,让教师家长十分担心,面对这一问题老师可以让同学们以小组的形式讨论问题,明确班会召开主题,如《网络游戏面面观》《学生上网的利与弊》等都应该让学生进一步加强学习(2)需要即主题:班主任要研究一段时间内班级大多数学生的需要,从细节问题抓起,确立班会的主题。如:老师要加强对学生的指导与教育,严格遵循学校设立的各项规章制度,从日常小事做起,为学生营造一个和谐的主题班会氛围。从学生的实际情况出发情况确立以《如何做一名合格的小学生》为主题展开讨论,让学生积极发言,提出自己的相关见解。(3)任务即主题:作为一个班集体,不同时期的教育任务及班级管理要求是不一样的,为了有效提升班级管理质量,班主任可以根据教学任务以学生为中心设计相关主题。如鼓励学生多参与课外活动提高运动技能,班主任可以根据活动的开展设计一些增加集体凝聚力、荣誉感的主题让学生发表感言。如:《我与班集体》《我为班级增光彩》等主题。班会主题的内容要紧抓主题,让学生以我是班级中的一员展开讨论,有重点地突出班级主题召开内容,以事实为依据让学生体验班级轻松和谐的氛围。班会主题要贴近实际,选择的材料要真实,具体问题具体分析,有可信度,引发学生的探究兴趣,才能实现主题班会设计的真正意义,不断增进师生交流。
  三、 主题班会的设计要素及問题分析
  我认为主题班会的第一要素就是选题,在选题方面要注意两个问题:首先选题时要考虑学生的年级、年龄,或者根据班级当前阶段出现的问题来考虑,这样就有针对性,能够更好地去引导、教育学生。比如我在参加学区比赛时,担任七年级的班主任工作,新的集体需要团结意识,需要凝聚力,所以我选择的主题是“团结的我,合作的我”。选题时要抓准一个“点”,之后由“点”拓展到“面”,再上升到思想教育的层面。这个“点”应当切合实际,契合时机,契合学生当前阶段的特点。选题时较为忌讳的是想要面面俱到,一下子就想实现多个教育目的,这样的话,最终主题班会只能流于形式,匆匆结束,反而达不到预期的目的。其次主题班会要设置合理的活动,用活动来吸引学生,带动学生,教育学生。在活动的设计中我认为应当考虑以下几点:1. 活动的设计应当适合学生的年龄段和心理特点,要新颖,有创意,最好能让每位同学都参与其中。2. 活动设计尽量做到生生互动,师生互动,比如在《团结的我,合作的我》这个主题班会中,我就选择了建造巴别塔的游戏,小组成员一起动手,教师适当在各小组给予提示,达到了生生互动,师生互动的目的。3. 活动之前的分组要考虑到学生的个体特点,综合搭配,比如动手能力的强弱、语言表达能力的强弱、男女生的搭配等,另外小组要指定小组长,组内确定发言人,以利于活动顺利开展,确保小组做好活动发言,不冷场。4、适度使用音像资料来活跃氛围,调动学生的积极性,增加感性认识,进而提升思想境界,比如在建造巴别塔的游戏中我播放小虎队的《爱》来增强竞赛氛围;《我们的担当》这个主题班会中,我使用了4.19兰州暴雨龚家湾交警冒雨指挥交通的视频和救援人员冒雨救灾的图片,学生观看之后深受感动,在之后的讨论中能够踊跃发言。
  四、 主题班会注意加强思想教育
  主题班会的最终目的是对学生进行思想教育,我认为在这个环节要注意两个问题:主题班会与学科相联系,尤其是《道德与法治》,引用其中所学过的内容,对学生进行引导,学生熟悉所学过的内容,容易举一反三,可以达到事半功倍的效果。主题班会的主题思想最好由学生做总结发言,班主任适当补充或点拨即可,班主任应当避免做长篇总结或者说教,如果因此引发学生的厌倦,反而适得其反。
  五、 结束语
  总之,设计主题班会时要围绕主题,尽量做全方位的考虑,这样才能更好地呈现出班主任的思路,调动学生的积极性,达到主题班会课最终的教育目标。
  作者简介:
  李磊,甘肃省兰州市,甘肃省兰州市第四十六中学。

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