培养优秀队干部 推进少先队建设

作者:许欢欢 来源:考试周刊 2019年63期
  摘 要:笔者审视小学少先队组织存在的问题,通过学生团队建设、团队的发展等角度分析,提出少先队组织建设、少先队思想建设、少先队组织发展的策略。
  关键词:少先队;农村;新时代;接班人
  中国少年先锋队(简称“少先队”)是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的地方,是建设社会主义和共产主义的预备队。因此少先队组织在学校德育过程中有着相当重要的地位。然而在农村学校,存在学生团队机构不健全、学生团队发展方向模糊等问题。笔者经过近几年的教育管理经历总结出以下三种行之有效的方式,能有效培养新时代中国特色社会主义接班人。
  一、 少先队的组织建设
  (一) 学生加入少先队做什么
  现状:现在农村很多小学,大队委的成员是由中队辅导员推荐而组成的。因此,学生对于成为一名大队委员,具体有什么责任、什么权利、什么义务是模糊的。久而久之,对大队部工作产生懈怠、荣誉感不强等导致工作积极性下降。但学校大队部的工作还要继续,大队委员却各有各的想法,大队辅导员只能督促大队委员认真完成大队部布置的任务,却无法控制全局。
  分析:俗话说,良好的开始是成功的一半。造成大队委积极性下降的主要原因,是学生加入少先队的方式出现问题。在学生加入大队委时,应营造优胜劣汰的选举氛围,让学生感受到加入少先队的荣誉感,并且明确自己的责任、权利、义务,而不是在后期渗透。
  建议:每个年度开学初,应举行少先队大队委选举活动。首先,明确活动方案的环节:填写大队委员报名表、第一轮笔试淘汰赛、第二轮面试淘汰赛、大队委聘任仪式。接着,第一轮笔试淘汰赛,公布进入面试的候选人;第二轮面试淘汰赛,大队委候选人介绍自己竞选的职位,并进行才艺展示;最后,大队委的聘任仪式,需在晨会上隆重举行,并颁发大队委聘任证书。如此,从大队委候选人一路晋升为大队委的过程中,学生在做中学,明确了自己的职责、权利、义务,并感受到加入少先队的荣誉感,为今后积极工作打下坚实基础。
  (二) 学生加入少先队怎么做
  现状:由大队辅导员制定大队委一日常规制度,通过礼仪、卫生、考勤、纪律等方面督促学生,建设广播站、大队室等活动基地,安排大队委工作,并完成大队部临时布置的各项任务。通过常规的制定和实施,学校的德育做好基本的事情落实。
  分析:新课改倡导以学生为中心,培养学生的探究能力。如果大队辅导员只是按照完成学校的各项任务布置工作,那么大队委员只能被动地去完成任务,并没有体现学生中心,且对学生能力的培养效果较差。长此以往,学生参与的积极性便会减弱。
  建议:以学生为中心,让大队委员以主体角色参与到学校常规工作中。明确大队委的分工,国旗队、领操员、广播站、礼仪部、卫生部、宣传部、学习部、纪律部。
  总结:通过以上常规工作,使学生成为主体角色,大队辅导员起辅助作用,学生在做中学,在做中发现问题,向大队辅导员反馈咨询,不断提升学生的沟通能力、工作能力,成为更好的自己。
  二、 少先队的思想建设
  (一) 充分发挥班队课价值
  现状:对于少先队员活动课,学校每周都有课时安排,然而对于农村学校,存在着不同程度的课时偏差。少先队员活动课,班会和队会常常被中队辅导员作为说教的平台,对于活动的仪式感意识缺乏。活动的形式存在单一性,德育的教育更多停留在表面,而激发学生主动性方面缺乏,缺少形式的改变,导致学生的参与积极性和热情度渐渐减少。
  分析:少先队组织的灵魂是活动,活动的开展主题是学生。然而活动的制定,活动的策划,组织应该凸显学生的主体性。活动的设想应该从学生中来,又回到学生中去。活动的开展不只是停留在表面,更多的应该以具体的活动为载体,激发学生的心灵感知,情感感悟。
  建议:大队辅导员依据教育局发布的行事历,结合本校实际情况制定校级行事历,包含每周班队课的内容。除了传统的防溺水、防震、消防课程,还可安排心理健康课程、传统节日课程等。
  (二) 通过活动渗透德育教育
  现状:开展传统节日的活动形式存在单一性,德育的教育更多停留在表面,而激发学生主动性方面缺乏。如:六一儿童节,多年开展游园活动,同样的游戏同样的风格,导致部分学生对于节日的认同感渐渐减弱。
  分析:对于活动的创新,应该基于传统,引领潮流,符合新时代学生的心理特征等方面去设想。对于活动的开展建设策略可以通过参与度、时代性、爱心性、公益等方面角度去深化活动教育性。
  建议:传统节日安排相应活动,感受浓浓的节日氛围。如:二月二吃芥菜飯,学校搭建灶台,中队辅导员只需联系家长委员会准备适量肉、米、芥菜,各班级轮流到指定灶台翻炒,然后回自己班教室食用;冬至吃汤圆,以班级为单位,自带电磁炉、锅及糯米面,学生分组进行搓汤圆全班一起食用;植树节,各班派代表参加由校德育处组织的植树节;六一儿童节,举行文艺汇演,中队辅导员们早做准备,给孩子们一个舞台,充分地展现自己。以及端午节、清明节、中秋节等等的传统节日,都可由学校层面安排活动,感受节日氛围。
  公益性活动不是纸上谈兵,要落到实处。如:学雷锋纪念日,举起少先队队旗,穿上校服戴上红领巾,组织学生到就近敬老院慰问,安排学生们为老人们打扫卫生、叠被子、梳头、洗脸、陪老人聊天等。在活动中激发学生的爱心,培养动手能力,渗透德育教育。
  三、 总结
  少先队的思想建设离不开德育活动,组织少先队员在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中开展体验活动,从每一次活动中获得一种感受,明白一个道理,学习一种本领,培养一种习惯。
  建设学生团队,培养大队委员的沟通能力、做事能力,让学生在做中学习、发展,通过树立学习榜样,激发全校学生的激情,优秀的大队委员在身边,他们工作的能力无时无刻不展现在全校各个方面各个角落,时刻起到激励作用,让学生们以榜样为目标,努力更有方向,奋斗更有动力。在榜样的光环映射下,有许多同学也渴望加入大队委员行列中,不仅增强学生团队在全校范围内制造学生团队的吸引力,还对学生们的日常规范起到辐射作用。如此,不断培养少先队员热爱少先队的情感、培养少先队员的爱心,做最美的自己。
  教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担负起青年学生健康成长指导者和引路人的责任,不断推出能够反映时代特点和符合社会发展需要的理论与教学成果,努力提高思想政治教育的针对性和实效性,培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
  参考文献:
  [1]蒋文群,曾素芳.论农村学校少先队文化建设的有效策略[J].中国农村教育,2013.
  [2]詹小娇.小学少先队组织工作现状调查与研究[J].福州:福建师范大学,2013.
  作者简介:
  许欢欢,浙江省瑞安市,瑞安市曹村镇中心小学。

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