寄宿制艺术类高中班主任德育工作应该坚持的价值维度

作者:李学慧 来源:考试周刊 2019年63期
  摘 要:在当前的寄宿制艺术类高中德育工作中,班主任以怎样的价值标准和德育方式来实施德育教育,从而在培养学生技能专长的基础上,提升学生的道德素养是当前所必须面对的问题,本文从德育工作中班主任需要坚持的价值维度入手,对寄宿制高中德育工作的策略进行了分析,以期对实际工作提供帮助。
  关键词:寄宿制高中;艺术类;德育工作;班主任
  一、 寄宿制艺术类高中进行德育工作的意义和價值维度
  艺术类高中由于其特征,在生源和教学模式方面,都与普通高中存在比较大的差异,从而导致学生的整体道德意识和德育教育工作推进存在困难。但从更高的层面来看,对学生的德育教育,首先能够促进学生养成良好的习惯,并在学校的特长教育逐步推进过程中,使学生成长为合格的公民;其次,通过良好的德育教育,能够提升学生的整体思想水平,从而为社会主义和谐社会建设贡献出应有的能力。
  寄宿制艺术类高中在进行对学生的德育教育中,首先需要注重对文明礼仪素养的培养,从而推动学生形成健全、健康的人格;其次要注重对学生责任心、担当意识和集体荣誉的培养。通过这两方面的培养,让学生能够在社会生活和日常学习中,形成积极健康的心态,从而能够在学习和生活中有进一步的尝试。最后需要针对学生进行国家意识和民族情感的培养,让学生能够勇于为社会主义建设贡献自身的才智和特长。
  二、 提升艺术类高中班主任德育工作的策略分析
  从客观上来看,艺术类高中虽然具有一定的特殊性,但基于教育的实际来看,对于中学生而言,课业知识的学习是其学习过程中的主要部分,因而班主任在进行德育工作时,需要把握好两者的契合点,通过对课堂内容的规划、整合,从而实现德育工作与艺术类高中教学的有机结合。
  (一) 班主任转变观念,促进学生德育培养
  从当前艺术类高中德育过程中所面临的实际情况来看,整体的德育工作实效性不高,且在相当长的时期中,社会和学校对学生艺术特长方面的培养过分看重,从而忽视了对学生道德水平的培养。因此,在进行德育教育时,班主任首先需要认识到道德培养在学生整个学习过程中的重要性。同时学校要通过组织相关的班主任交流会议,德育教育研讨会等方式,引起班主任对学生道德教育的重视,从而才能够以正确和积极的姿态对学生施加影响和引导。另一方面,学校要通过树立班主任德育工作榜样,配合一定的渠道进行宣传,促进班主任的德育意识形成。
  其次,班主任在推进学生的德育工作过程中,需要对学生进行全面的了解,才能有效地结合适当的教育方法,来实施德育工作。对学生的了解需要从日常的学习和生活中来展开,通过课后增加与学生的交流,从而在学生中树立起“良师益友”的形象,并以此作为基础,对学生的具体思想动态、学习状况等形成比较深入的了解。另一方面,增进对学生的了解还可以通过调查问卷的方式,以小规模、书面化的方法,让学生自发对自身的道德行为作出总结。
  最后,在实施德育工作的阶段,班主任要配合艺术类高中的文化课和专业课教师来进行,从全方位对学生进行渗透。结合对学生的调查了解成果,各学科的教师通过对这些成果的共享,从而有针对性地对学生的言行进行规范。同时,班主任还要利用好学生的家庭环境,寄宿制学校的学生出现思想问题,与其家庭环境有着密不可分的联系,因此班主任要通过经常性地与学生家长沟通,对学生思想道德动态和行为动态进行及时沟通交流,从而推动学生家庭对学生的道德现状进行关注,以两方互动的方式,实现对学生品德和行为的全面规范。
  (二) 积极开展活动,助推学生品德养成
  德育工作与特长教育和科学文化知识教育有着巨大的区别。整体来看,学生道德培养既要通过教师的口头说教来进行,又要针对相关的道德准则,督促和引导学生进行身体力行的实践。因此在德育工作中,班主任要根据高中学生的具体年龄和心理特征,对学生的实际兴趣点和关注点进行结合,开展起德育活动,让学生能够在一定的时间和空间范围内,自主地针对道德进行理解和践行。这个过程中,班主任可以通过召开班级德育主体的辩论会,让学生从繁重的文化课及特长课中解脱出来,以正反两方的形式,对某一道德命题进行辩论。学生在搜集相关资料和进行辩论的过程中,能够逐渐深化自身道德理论,从而促进正确价值观的形成。
  另一方面,教师要注重对学生集体荣誉感的形成,通过集体的力量来规范和督促学生道德行为,并在辩论的过程中,以小组为单位进行展开,以集体互相监督、互相鼓励的方式,促进学生形成自律自立、自尊自重的优秀品格。
  德育工作中所采用的活动方式不能拘泥于当前的认知,要结合对学生的特长教育,形成德育活动的创新,引入诸如小品、相声等活动形式,让学生一方面能够在愉快的环境下接受德育教育,一方面也能够充分地展示自身特长,在潜移默化中对渗透对学生的思想道德教育。
  (三) 创新德育内容,实现学生德育成果形成
  德育工作中的一个重要保障就是选择合理的德育内容。在进行德育教育过程中,班主任要对德育内容进行创新,对时代精神进行准确把握,从而实现德育工作的具体成效。因而,在进行德育教育时,班主任一方面要树立起正确的德育目标,即将学生培养为既具有特长,又具有社会责任感和社会公共道德意识的公民,同时也要让学生学会处理国家、个人、集体之间的关系。为了实现这一目标,教师首先要从对学生的法律意识教育入手,让学生明确法律的边界,树立起懂法、守法的法制观念;其次在进行德育教育的过程时,要在法律的规范之内,强化学生的道德思想,引入时代精神的内容,实施相应的德育教育工作。
  三、 结语
  德育工作的实效性提升,需要教师掌握住学生在学习过程中的心理状况、思想状况等实际情况,同时要理清德育工作中所存在的一系列问题,并在实际工作中有针对性地进行相应方略的制定,运用可靠的德育教育方法,提升德育工作的实效性。
  参考文献:
  [1]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程(中学),2013(3):188-188.
  [2]周丕春.高中班主任德育工作实效性对策漫谈[J].文理导航,2014(7):90-90.
  作者简介:
  李学慧,甘肃省白银市,甘肃省白银市艺术中学。

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