谈如何在高中数学课堂教学中提升学生的思维能力

作者:刘宇恒 来源:考试周刊 2019年71期
  摘 要:目前,随着我国社会经济的不断发展,社会上对于人才整体素质的要求越来越高,因此,培养全面发展的高素质人才是每一位教育工作者所面临的问题。高中时期的教育是整个义务教育阶段的重点时期,高中数学更是重中之重。数学教学能够帮助学生养成良好的逻辑思维能力,并且让学生利用学习到的数学知识进行生活实际问题的解决,更好地达到教学目的。教师要将数学当作是一种文化教育,对学生进行数学文化渗透,增加学生的数学理解能力,进而激发学生对于数学学习的兴趣,帮助学生打下坚实的数学基础。因此,本文将立足高中数学课程教学现状的基础上,对如何在高中数学课堂教学中提高学生的思维能力展开探讨。
  关键词:高中数学;课堂教学;思维能力
  在我国的学科课程设置中,不同阶段的学习,对学生有着不同阶段的教学任务。教师在刚开始课堂教学的时候,基本上给学生讲授的基础课程,而越到了后面,不仅学生的学习知识有所提升,而且对于学生的学习思维也有所要求。特别是在高中阶段的学习中,对于高中的学生来说,学生不仅要有丰富的知识基础,而且还需要有一定的学习思维能力。但是对于学习思维能力来说,他和知识积累一样,并不是学生在一瞬间就能够形成的,而是需要学生通过一定时间的积累,从而形成的。因此,这就要求教师在教学的过程中,通过一定的教学形式,加强对学生思维能力的培养,从而才能促进学生思维能力的形成与发展。然而在实际的课程教学中,我们可以看到,很多教师在教学的过程中,更重视的都是学生的知识掌握情况,反而很少让学生进行思维能力上的训练,这样一来就造成了学生自身思维能力的缺失,也不利于学生思维能力的发展。本文将结合高中数学教材中的相关教学内容,对如何在高中数学课堂教学中提高学生的思维能力展开探讨。
  一、 影响学生思维能力的因素
  在现在的高中课程教学中,学生的思维能力之所以没有办法得到提升,主要是存在着一定的因素,影响着学生思维能力的发展。这些因素不得到及时的解决,会在一定程度上,阻碍学生和课堂教学的共同发展。因此,我就影响学生思维能力的因素,说说我的两点看法。
  (一) 教师的不重视
  第一,在高中数学课程教学中,教师对于形成学生的思维能力这一内容,并没有十分的重视。对于高中阶段的教师来说,教师对学生的教学,更多是从高考的角度出发,为了让学生以更加饱满的姿态应对高考,所以教师在教学的过程中,会采用更加简洁的方式,进行课程教学,从而为日后的轮回复习,更好地节省时间。这样一来,教师在教学的过程中,便不会给学生提供一定的学习空间,让学生自己进行知识的思考,从而学生也就没有自我锻炼思维的机会,自然思维能力也没有办法达到提高。
  (二) 学生的依赖心理
  第二,在高中数学课程教学中,学生对于教师的依赖心理比较严重。这里所讲的依赖心理,主要是学生对于教师解题上的依赖。高中阶段的数学知识,并不是十分容易理解的课程内容,所以很多学生在学习的过程中,会遇到一些的问题或者是难题,尤其是在习题训练中。而每当学生遇到相关问题或者是难点的时候,学生往往不会进行分析和思考,而是将题目空在那,等教师来讲解,然后将教师的讲解步骤吸收下来。虽然说这样的方式,也能够让学生形成一定的数学思维,但是却不是学生自己的数学思维,很容易出现遗忘的现象,也影响着学生自己思维能力的提升。
  二、 培养学生思维能力的意义
  高中数学教师在课堂教学的过程中,想要提高学生的思维能力,就需要知道培养学生的思维能力到底有什么意义,从而才能够引起教师的重视,在课程教学的过程中,寻找一定的教学方式,促进学生思维能力的形成与发展,从而展开更好的课程教学。
  (一) 促进知识的内化
  一方面,从学生的角度上來看,教师让学生形成一定的思维能力,有利于促进学生知识的内化。对于学生来说,教师的讲解,终归是教师自己的思维方式和理解,并不是学生自己的思维方向。同一种类型的题目,学生根据教师的讲解,记下了相关的内容,但同样的知识点内容,换了一个出题方式,学生就不知道如何解答。这实际上就是学生对于知识结构没有形成自己的内化,而是完全依照教师的思维依葫芦画瓢,但这并不能解决所有的学习上的问题。因此,教师在教学的过程中,还是要让学生形成一定的思维能力,并通过思维能力的发展,从而形成知识结构上的内容,促进学生知识水平的提升。
  (二) 形成更好的课程教学
  另一方面,从课堂教学的角度上看,学生形成一定的思维能力,对于课程知识的吸收相对来说就会快一些,课程教材中所涉及的一些比较基础的知识,都不需要教师细致的讲解,学生便能够得到一定程度上的理解和内化,从而形成更好的课堂教学。这样一来,实际上也是加快了整个课堂教学的效率,让学生能够感受到更好的课堂学习情境,也为日后的课程复习提供更好的发展空间。
  三、 培养学生思维能力的路径
  正是因为在高中数学课程教学中,培养学生的思维能力有着如此重要的意义和作用,同时在实际的课程教学中,又存在着如此多阻碍学生思维能力发展的因素,所以教师在教学的过程中,更应该选择合适的教学形式,在解决课程教学问题的同时,促进学生思维能力的提升,达到更好的课堂教学目标。
  (一) 营造问题情境
  首先,在高中数学课堂教学中,教师想要提高学生的思维能力,可以通过营造问题教学情境的方式来展开。所谓的问题教学情境,实际上就是指教师在教学的过程中,通过运用一个个问题,从而来引导学生对知识内容展开思考,形成一定的学习思维。在数学课程教学中,教师在运用这种模式进行课程教学的时候,一定要注意提问的方式。因为对于高中数学课程本身来说,因为知识比较难,所以学生在理解的过程中,不容易对知识形成消化和理解,自然教师在问题的选择的时候,也不能上来就提出很难的问题,而是要通过由浅入深的方式展开,最好是能够与学生生活实践结合起来,这样既能够提起学生对于问题思考的兴趣,也能够达到构建问题的情景的目的。

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