开放的语文教学

作者:董国雯 来源:考试周刊 2019年73期
  摘 要:随着新课改的不断发展,教师要摒弃传统的教学观念。在传统的教学过程当中,教师作为课堂的主体,利用“填鸭式”的教学方式引导学生进行死记硬背。教学手法过于单一,使得课堂教学氛围过于枯燥乏味,学生提不起学习兴趣,从而产生厌倦的学习心理。学生在这一过程当中独立思考的时间也较少,教师与学生无法积极地进行沟通,从而不利于学生的语文学习。新课程改革背景下,教师应当以学生作为教学中心,积极地引导学生进行自主的学习和探究,引导学生掌握自主学习技巧,使学生能够正确认识到学习的重要性。本文基于此背景下,分析探究如何构建开放式语文教学环境,加强师生之间的互动交流,并促进学生主体的有效发展。
  关键词:开放式教学课堂;小学语文;创新教学;主体发展
  一、 引言
  教师应当引导学生从多个角度来进行思考和探究,使学生能够从学教材转变为用教材来进行学习,拓展学生的学習思路,灵活运用语文知识来进行评价和提升学生学习热情。教师在这一过程当中要进行自我拓展和提升,及时转变自身的教学观念,从学生的角度来进行思考,规范自身的行为举止。经常与学生进行沟通,了解学生内心真实的想法,与学生做朋友,使学生能够充分信任教师,并且跟随教师的引导来进行高效的语文学习,提高学生的学习积极性和效率。
  二、 树立生本教育理念,引导学生自主学习
  新课程标准中明确提出学生是课堂的主人。教师应当树立生本教育观念,引导学生进行自主学习,有助于拓展学生的思维,提高学生的自主学习能力,使学生能够更好地进行思考和探究。由于小学生的性格特点较为活泼,年龄较小,注意力不够集中。所以教师可以通过“生本”理念来引导学生进行自主学习,培养学生的学习热情,使学生能够主动地投身到语文学习当中,认识到语文学习的重要性。教师要积极地与学生进行沟通,了解学生内心真实的想法,从而在教学过程当中进行创新引导,为小学语文教学奠定良好的基础。
  三、 开展小组合作探究,增强学生学习欲望
  例如,教师可以创设语文比赛方法,在比赛的过程当中可以设置相应的奖励机制,对于表现好的团队可以给予精神或者物质方面的奖励。教师也要在这一过程当中多鼓励学生进行积极表现,提高学习积极性使课堂氛围达到最高,方便语文教学活动的开展。使每一个小组的学习成绩和质量都达到均衡水平,在小组当中有性格开朗的学生也有性格内向的学生,从而使得每一个小组的竞争力都相同。教师在引导学生进行小组合作探究的过程当中,可以根据学生的学习素养和语文学习成绩来进行有效的帮扶和引导,使沟通能力较强与凝聚力较强的学生,推选为组长。
  教师可以将全班学生划分成若干个小组,以小组的形式进行大声朗读,或者是对于熟悉的事物进行小组模仿练习。学生通过循序渐进的练习能够掌握语文表达技巧。在朗读过程中也能够感受到特殊的文字内涵,在不断的练习中逐步打下夯实的基础提高语文综合素养。例如,学习《鸟的天堂》这篇文章时,教师可以引领学生以小组的形式探讨分析文本中的句式,引领学生进行小组阅读,使学生感受到鸟的天堂中的文字美景。同时引导学生掌握如何描写景色,提高学生的写景技巧,也可以根据身边的事物对象进行仿写,有助于提高写作质量的同时,增强课堂教学效率。学生在文本阅读过程中不仅能够提高阅读理解能力,也能够增强写作水平,进一步增强知识的有效应用。通过合作交流,逐步提高学生与人交往的能力以及团队协作意识,潜移默化地增强语文学科核心素养。
  四、 重视学习技巧传授,增强课堂教学活跃度
  听、说、读、写是小学语文教学中的重点内容。教师在提问过程中应当根据学生的学习差异提出多元化问题,使每位学生都能够体验到学习的快乐,如果有部分学生回答不准确或者是难以回答,教师可以应用科学合理的语言和引导,或者是点击学生的灵感,如果学生不知如何回答时,教师也应当充分体现语言教育艺术,可以通过委婉的旁敲侧击使学生提高思维水平,既能够有效化解尴尬,也能够使学生保持较高的热情,继续学习。教师也要增强学生的口头描述能力,提高学生的写作水平,学生通过口头描述,能够根据自身的思维来进行表述,提高了学生的语言表达能力,增强了学生的语文学习积极性。
  在小学语文课堂的教育当中,教师的角色是非常重要的,教师不仅是知识的传导者更是学生的引路人,为了加强学生对知识点的理解认知,教师不能通过自己的主观判断灌输式地给学生传导知识。要结合学生学习中出现的问题制定相应的教学方案,深化师生之间的交流,从而使师生有一个良好的情感交互。学生要有自主思考能力,在阅读时应主动思考文段中的情景和自己的感悟,只有通过自己的思考才能够得到情感的熏陶。通过实践证明,教师根据教学材料制定的措施和方法,在教学当中投入一定的情感,能够提高课堂的教学质量,通过情境的创设使学生自主地投身于学习当中,从而使学生产生强烈的学习意愿。
  教师可以利用课堂教学的间隙来进行教学引导,使学生将自己在阅读当中的感悟用口头形式表现出来。教师在教学过程当中要注重耐心的引导和科学的指点,多进行鼓励,增强学生的学习积极性,提高学生的课堂参与热情,使学生能够感受到教师的责任心,增强课堂的活跃度。
  五、 加强师生互动交流,充分重视情感教育
  人们的物质水平和生活标准不断地提高,在精神方面人们也有了更高层次的追求,儿童的学习和健康也成为了人们注重的重点。作为教师要积极引导学生在学习知识和认识生命成长所遇到的各种问题,引导学生要保持积极的健康的生活态度。在教学方面,教师应该在课堂中引入情景教学,让学生参与到课堂学习当中,这样教师能更好地跟学生沟通,能够知道学生的不足之处,对学生学习问题做更加详细的处理。教学可以更好地帮助学生树立正确的人生价值观。但是由于学生年龄的原因,部分学生心智没有完全成熟,他们对世界和人文社会充满了好奇,所以很容易受到外界不良因素的影响,所以情感教育的兴趣引导教学方式对学生学习发展是非常重要的。

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