浅析新理念音乐教育在小学中的体现

作者:郭雅芳 来源:考试周刊 2019年73期
  摘 要:随着我国小学素质教育水平的不断提高,小学教学过程当中也更加注重学生的全面发展,小学音乐教育便是一门可以丰富学生的情感、培养学生艺术情操的课程。在小学音乐的学习过程当中,学生可以通过音乐表达自己的内心感情,这对学生以后的发展显得极其重要。而新概念教学在小学音乐教育中也有所体现,把不断纠错为主的教学模式改成以激发灵感为主要的教学模式。新理念音乐正是现代教育中最提倡的。小学的音乐教育不是培养音乐方面的专业人才,而是引导小学生对音乐有所了解有所热爱有所启发,感受到音乐的魅力并且能够欣赏音乐,培养一个对音乐良好的审美观。但当前而言,我国的小学音乐教育当中还存在着许许多多的问题,不能够把新理念教育进行一个良好的应用,因此在下一步的小学音乐教学中必须不断找出不足,加强新理念教育的应用。
  关键词:新理念;小学音乐;意义;方法
  一、 引言
  音乐早在原始社会就迸发出来了,原始的人类发现一些声音连起来很好听,就开始传播并保存了下来,形成了最早的歌曲。随着人类社会文明的发展,人们发现声音是因为振动产生的,根据振动的频率和幅度来决定音色,所以组成了一首首流传的音乐,这就是最早的乐理。随着发展,由于文化的结合、思想的提高,新理念的教学得到了教师们的广泛认可,摒弃浮于表面落后的传统的教育模式,在教学中注入新理念,使音乐的意义在学生们的思想里得到启迪。
  二、 新理念音乐教育在小学中应用的意义
  (一) 培养学生的音乐兴趣
  兴趣是人们活动强有力的动机之一。音乐传统教育内容就是简单的教学生唱歌,这样的教学内容比较枯燥,并且容易使学生产生厌烦心理,所有的孩子一起来唱,对于歌唱方法不当的同学也无法进行准确的指导,不能适应大多数学生的教学,并且不能保证所有的同学一齐参与到教学中来。小学生正处于启蒙阶段,所以小学老师的音乐教学一定要充满爱,带着爱心来循循善诱,启蒙孩子们对音乐的理解,激发孩子们对音乐的热爱,小学的音乐教育不需要教给孩子们太高深的音乐技巧,但却是培养孩子对音乐审美最关键的一个阶段。教师可以像《放牛班的春天》里的音乐启蒙老师克莱门特·马修在教学过程中将学生们分成若干个声部进行大合唱,不仅让所有同学参与其中还可以将音乐课堂活跃起来。
  (二) 帮助教师创设新的教学情景
  有趣新鲜的事物往往激发学生进行积极的探索,多变的音乐本身就有很好的吸引力,教师要积极地去引导学生进入音乐的大门,激发学生的发散思维。例如,教师在教学《让我们荡起双桨》的时候,可以进行情景扮演,使学生们贴近这首歌,利用现有的东西组成代表意义的小船和船桨,让全班同学跟着音乐动起来,为了使场景更贴近,利用教室的多媒体技术放映小船行驶的场景,给学生一个视觉动态,体会这首歌所表达的情感和心情,使学生积极参与进来,有一个直观的体会,会使孩子们更快乐地学习并且留有一个深刻的印象。使学生们更好地融入这首歌中。教师在保证具有一定课堂质量的情况下,尽量使课堂更具有趣味性。
  (三) 拓宽小学生的音乐视野
  小学音乐教育的初衷不仅仅是要教会学生进行歌曲演唱的能力,也应当必要地对学生进行音乐知识的传授,培养学生的艺术鉴赏能力,使学生有一个更好的生活态度。并且通过音乐教学的方式培养学生的艺术思维,提高学生的创造能力,使其不断领会音乐中的意境。并且新理念的教学方式无论是在题材上还是音乐的呈现方式上都更加的多样化,相比一般的传统小学音乐教育内容也更加的开阔,学生以这种方式进行学习,不仅可以更多的了解好的音乐作品,还会丰富音乐知识,让自己的视野拓宽。
  (四) 音乐教学内容得到丰富
  利用新理念教学方式来进行音乐教学,可以使更多的优秀音乐作品有一个更好的融合,让音乐课堂内容更加豐富和多彩,从而可以使学生有一个更好的兴趣来进行知识的学习。与此同时利用新理念教学,可以让学生更好地理解音乐所要表达的主体,提高他们对音乐的感悟,从而在授课中与教师有一个更好的音乐互动和交流,这也就进一步使得课堂更加充满趣味性,让教师创作出更加多样的教学方案,增强学生的学习积极性。
  三、 新理念音乐教育方法
  (一) 加强先进教育方法的应用
  教师在教学学生的同时也是一个学习的过程,往往同时进步。在教给学生们音乐的同时,也要适当普及一些合适的音乐知识。例如:传授给学生们一些伟大音乐学家的学习历程和故事,讲讲贝多芬辉煌的一生,讲讲他对音乐艰辛的坚持以及伟大的热爱,使学生们有所启发。传授一些传唱不息具有伟大意义的歌曲,给他们讲《义勇军进行曲》的创作过程和背后的故事,告诉学生们这首歌影响了一代又一代中华儿女自强不息创造辉煌。使学生们意识到音乐具有伟大的催人奋发的力量。在课堂上,播放一些生活中正流行的歌曲,使课堂中的音乐气氛更加浓厚,使学生们有更广泛的音乐素材;播放一些古典音乐,让学生们体会音乐的变化沉淀以及古代现代音乐的区别与联系。在教学音乐的过程中更重视学生的心里,比如在放《茉莉花》的时候,与学生们积极交流,请同学们交流能想象出什么画面,有什么感受。通过这些来增强学生们对音乐的领悟能力。
  (二) 鼓励学生在音乐上的发挥
  学生在小学阶段会有很多奇思妙想,音乐是一门很有灵性的学科,有的学生有新的点子、新的改编。明白学生的优点和不足去积极地引导不去消极地打压,鼓励学生对音乐的发挥,让孩子们大胆地表现自己,进而使学生有更深刻的感受。鼓励学生用音乐的方式来表达自己。在下一步的音乐教学中,教师应当鼓励学生不断地进行创造,结合自己的所听所感来进行一个情感表达,鼓励学生进行简单的创作,从而更好地表达自己内心的想法。
  (三) 充分利用多媒体进行音乐教学
  多媒体教学作为一种近几年发展起来的一种很好的教学方式,拥有着比传统教学法更多的优势。首先其对于音乐知识的呈现方式是多样的,通过将各种资源进行有效整合,再利用电视媒体、投影技术、计算机技术以及声像技术在课堂当中进行呈现,从而拓宽知识的广度和深度,从而帮助教师传授更多的知识,也让学生更加了解教师所讲授内容的含义。对于小学阶段的学生而言,对音乐知识的理解能力有一定的局限性,这也就造成了知识理解的不完整,而多媒体技术可以有效地解决这个问题,其可以直观生动地将各种知识呈现出来,便于学生学生理解。同时多媒体教学摆脱了枯燥和无味,她将各种信息类型巧妙地进行了结合,无论是知识的引入还是内容的深入讲解,都在很大的程度上激发了学生的学习兴趣,营造了很好的课堂氛围,并且在潜移默化的学习过程当中,学生学习了更多的知识,掌握到更多的本领。

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