我校无线电测向运动课程选项课教学及可行性研究

作者:魏芳娟 来源:考试周刊 2019年83期
  摘 要:本研究主要采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、教学实验法等行动研究法,对我校开设的无线电测向运动课程进行调查与分析,探讨无线电测向运动课程选项教学过程中遇到的一些问题,通过教学实验得出研究结论,并提出相应的建议,为今后我校能更好地开展无线电测向运动课教学提供可行性的依据。
  关键词:课程;研究;无线电
  一、 我校无线电测向运动课程选项教学的实施情况
  我校是一所寄宿制学校,全校三千多学生有95%以上的学生是住校生,只有5%左右的学生是走读。学生每周只有周末才能回家与家人相聚,有的新高一学生不能适应这种集体生活,更重要的学生在学校里不能随便离开学校,除了学习之外,学生还需要丰富的活动来调剂课余生活,缓解学压力。因此,体育活动就显得更为重要了。习总书记说过,体育强则中国强,国运兴则体育兴。同理,体育强则学校强。
  (一) 我校开展无线电测向运动的场地设施
  我校园由教学区和生活区组成,教学区含有两个观景湖。优质的环境有利于开展无线电测向运动,也满足学生的需求,有利于学校的发展。
  (二) 无线电测向运动课程选项教学实施情况
  因为课表安排牵扯到全校教师,所以我们在实验阶段只选用了高一、二学生,我们备课组研究讨论决定采用必修教学与选项教学相结合。教学组织形式,打破班级界限,同一个班级、同一时间段上课的学生,按照所选项目上课。我们设计了无线电测向运动课程选项教学问卷,通过问卷统计学生感兴趣的项目,指导学生依据自己的喜好、兴趣选报学习项目,每人每学期自选1项,规定必须选1项。为了控制每个组上课人数,适当调整个别同学,使每个上课人数在五十左右。每周召开教研组会议,讨论教学内容,制订教学计划,总结教学经验,认真完成实验。
  二、 实验结果与分析
  经过2年多的无线电测向体育教学实验,很大程度上调动了学生的学习积极性和主动性,同时也增强了教师的工作热情,使教师对自己的课堂重新定位,转变以往的教学观念,不断学习提高自己的专业知识以及教育教学科研能力。
  (一) 设计理念
  结合我校寄宿制学校的特征,利用我校优越的资源,以尊重学生的需要,重视学生的情感体验为出发点。在教师的指导下,让学生根据自己的兴趣爱好选择无线电测向运动项目,使学生系统地掌握无线电测向运动基本技术,体验运动乐趣,提高学生自主学习的能力,从而为终身体育奠定基础。
  (二) 教学内容和上课形式
  根据我校师资情况和场地设施,我们初步制定了不同年级不同基础授课形式。学生可根据自己的体能、耐力、兴趣选择不同阶段的授课内容。每人每学期选一项,然后适当调整每个选项的人数,组成选项组,再按照规定的教学内容完成教学任务。
  (三) 教学展示
  为了丰富学生的业余生活,每周我们都会定时定点组织学生参加小组无线电测向运动比赛。比赛以班级为单位,分男两队、女一队,裁判员由各班自愿报名,每班两名。这样的组织安排是为了让每个学生都能参与到活动中,并且展示自己的特长,收获快乐。
  (四) 学生收获
  “兴趣是最好的老师”,学生没有兴趣又谈何参与,就更谈不上提高。无线电测向运动选项教学的形式满足了不同学生的锻炼需求,让学生之前的不愿意运动,变成现在的我运动、我健康、我快乐。选择自己喜欢的项目,使学生在学生时更加清楚地看到自己的优点和不足,在师生互动和自主学习时及时改正并提高自己专项水平,让自己充满自信。
  (五) 学生的总体素质
  学生的学习情况可以从考试成绩中表现出来,同样学生体育课的情况也可以从体质健康状况中显现出来。教学实验后,我们将学生健康体质测试成绩(身高、体重、肺活量、50米、800(女)、1000米(男)、立定跳远、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、坐位体前屈)同之前的数据进行对比。对比结果显示,经过2年多得教学实验,除学生的身高无明显差异外,其他指标都有变化。这说明在无线电测向运动课程选项教学时,学生的参与度较高。同时对学生冬季感冒情况做了调查,结果显示,受试学生感冒次数较其他学生少,这也说明学生的身体抵抗力有所提高。因此,体质健康状况得到改善。在积极参加体育锻炼的基础上,也有效带动了其他学科的学习,不仅没有影响学习,反而使学习成绩有了明显提高。
  (六) 教学实验中出现的问题
  1. 无线电测向运动课程选项教学,对体育教师的专项知识、技能有了更高的要求,个别教师的专业水平不能满足学生的需要,必须通过再次培训或者专业训练等方式不断提高自己的业务水平,同时还要加强自身理论学习,才能适应选项教学的需要。
  2. 首次体验走班式教学,在学生管理方面存在一定的问题,出现个别学生在校园里乱跑,不在课堂的现象。所以,要让学生转变思想,重视体育教学。
  3. 无线电测向运动是培养学生集体意识的最好方式,但是走班式的学习,很难增强学生之间的凝聚力。这就要求教师在教学中要加强学生的思想教育、德育参透、课堂考勤记录等工作。
  4. 无线电测向运动课程选项教学的内容没有统一的教材,只是大概规定了教学内容,具体由任课教师决定。这样教学内容就是去了连贯性。
  三、 小结
  经过两年多的无线电测向运动课程的选项教学后,我们有收获也有不足。收获是我们迈开的体育选项教学的第一步,获得了实施选项教学的一手资料。总结出适合我校实际情况的无线电测向运动教材内容。不足之处我们将通过不懈努力去解决。在高中阶段实施体育选项教学的学校很多,但是,我们只能借鉴他们的经验而不能拷贝他们的过程,每个学校的实际情况不同,因此,实施的具体方案也不同。随着实践研究的不断深入,新的问题还会不断出现,这就需要教师继续本着求真务实和积极进取的精神,认真地解决,把落实新课程标准的选项教学实际工作做得更扎实、更有成效。今后全体教师将继续齐心协力,不断探索学习,不断改进,盡快走出一条符合学校特色的体育健康教育之路。
  作者简介:魏芳娟,甘肃省嘉峪关市,嘉峪关市酒钢三中。

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